一、营造轻松和谐的环境，使课堂呈现出浓郁的艺术氛围。

美术课是学生认识美、理解美、接受美的思想的课程。主要的目的是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的水平。使其心灵受到美的渲染，从而形成良好的品德和道德观。可以从多方面改变环境，营造气氛。所以在美术课的教学形式和要求上应有所突破，使课堂上呈现一片艺术的景象，让学生处于放松阶段，使他们的心灵产生艺术的美感，激发心灵的美德。也可以改革传统的教学内容、教学方法单一的状态，营造课堂艺术的环境，如七年级的第四章《傲雪的梅花》可以拓展教学的领域，展示梅花的有关的图片，让学生充满美的情感，去理解梅花，认识梅花。在欣赏的同时还可以播放《梅花三弄》等乐曲，增强课堂的艺术气氛，让学生受到艺术的熏陶。另外教师的表情、语言、动作也是造成和谐环境的重要因素。

二、多角度的培养学生的兴趣，让他们产生对美的享受、好奇和热爱。激现学生的表现欲望。

“兴趣是最好的老师”，枯燥无味和单一的课堂是无法引起学生的情趣的，培根说过“好奇是知识的萌芽”，只有在好奇的基础上，才能产生极大的兴趣，有了兴趣，才会有新的创造。美术课应该是一堂让学生充满好奇和兴趣的课，也是学生最受欢迎的课，应该利用美术课的特点。如八年级下册第三课《方寸之间》和第四课《清晨》让学生学习雕刻的和泥塑的知识，这些活动课身受学生的欢迎，学生又仿佛回到了自己的童年时代，在玩中学习知识也是受欢迎的形式，多画简笔画，让学生体味线条的魅力，用几根简单的线条就能将事物刻画的栩栩如生。学生不仅对线条有了强烈的好奇心，对美术也充满好奇和向往，心中就有了跃跃欲试的表现欲望，有的甚至会自主的动手画。

三、运用多种教学手段，让学生接受美的熏陶，加大美术课与其他的课的联系，增强美术课的趣味性。

美术课涉及的范围很广，教学的方式也应有多种，应加强美术与其他的学科的联系，如：上书法课或国画欣赏课时，可以配以节奏优美，充满古韵的古筝等民族乐曲，让学生体会到我国传统文化的深刻内涵和美妙的意境，音乐也是一种艺术，它与美术结合可以拓展到学生的形象思维和联想空间，深化主题，营造气氛，视听结合的方式可以起到烘托主题，启发思想，增强欣赏课的深度，美术课也可以利用信息技术课创设生动形象的情景，选择清晰，层次分明色彩感强的图片，也可以丰富学生的视觉。与其他学科的联系还可以增强学生的美学理念和美学思想。

四、加强学生的作品的交流，肯定学生的劳动成果。

加强学生与优秀美术作品的接触和欣赏力度，去体味其中的艺术风格和强烈的表现力，发挥学生的艺术天赋，培养学生的想象力和创造力。

在平时的教学中，一定要让学生多画，将学生的作品进行交流和展览，可以增强学生的兴趣和信心，在作品交流中得到发展，不要忽略学生的信手涂鸦，那是他们对美术的一种认识，是对自己心灵的一种表现，要打破学生心中对美术作品的“像与不像”的评价标准，可以想学生介绍凡高的《向日葵》，它不仅具有很高的艺术价值和经济价值，更重要的是它是表现作者了内心世界。让学生多接触艺术大师的作品，从中去体会作品的艺术手段和表达方式。激发学生的艺术天赋，以至于让他们产生灵感，要及时发现学生的闪光点，发挥他们的艺术天分，将自己的内心世界通过画面表示出来。鼓励他们大胆的想象，去表现、去创造。

美术课是培养学生想象力，表现力，创造力最具有成效的学科之一，是培养创造力意识和能力的良好渠道和途径。加强学生的美术教育，让每一个学生的生活充满阳光，让世界充满美。
 
 

    别再耿耿于怀了，回家去擦地板吧。拿一块抹布，弯下腰，双膝着地，把你面前这块地板的每个角落来回擦拭干净。然后，重新省思自己在那场冲突中所说的每一句话。现在，你发现自己其实也有不对的地方了，是不是？你渐渐心平气和了，是不是？

    有时候你必须学习弯腰，因为这个动作可以让你谦卑。劳动身体的同时，你也擦亮了自己的心情。而且，你还拥有了一块光洁的地板呢。这是你的第二个收获。

        却也有时候，你被最爱的人误解，你难过到不想争辩，也只有选择沉默。

        生命中往往有连舒伯特都无言以对的时刻，毕竟不是所有的是非都能特别清楚，甚至可能根本没有真正的是与非。

        那么，不想说话，就不说吧。在多说无益的时候，也许沉默就是最好的解释。