主题四：让错误成为成长的契机

                从教二十九年来，我一直探索这个问题。我是一个小学教师，我爱所有的孩子，不管是他们有多调皮，有多好动，我都觉得这是孩子们的天性，孩子在成长的过程中，肯定会磕磕碰碰，肯定会犯这个错误那个错误，有的错误就要引导，要不然要我们这些老师干什么？我们的老师职责除了教会孩子知识外，我以为最重要是教会孩子做人，教会他们的从小懂得关爱他人，爱父母、爱同学、爱老师、爱所有需要帮助的人，长大后也才能爱我们的祖国。学生如此，我们作为人师，也应该更如此，对学生所犯的错误更要理解，更要觉得这是他们成长过程中的必由之路，“吃一堑，长一智”就是这个理。这学期，我又接任毕业班数学教学，我为了鼓励孩子们在课堂上积极参与，我告诉孩子们“课堂上因为有你的错题，才会更精彩。”“孩子们谢谢你的错题。让我们的课堂有了生机”“我们怎么让错题在课堂上更精彩呢？”孩子们乐了，纷纷说出自己的看法，并想方设法帮助答错的同伴分析错误的原因，肯定有价值的步骤，课堂又开始活跃了。因此，学生犯错误，我们就要想办法让其成为他成长的契机。在教育过程中，做到宽容、理解、耐心，要讲究方法，要有宽容之心，万万不可让学生因怕你而产生畏惧感，而要用真诚让学生感到老师是真心的爱，像母亲那种关心的爱，这样的爱即使老师的严厉批评，学生也能接受，愿意听从教导，改正自己的缺点。我们的教育对象是8、9岁以下的孩子，他们的思想还很幼稚、单纯，他们所犯的错误不一定是有意识的，千万不要把成人的想法强加于他们头上，要把自己置身于学生的心理位置，只有换位思考、体验学生的心理，才能更好地处理问题，博得学生的信赖与尊重。特别是对特殊生，心里有障碍的学生，老师更要要有理解之心，宽容之心，俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样“冰化三尺也非一日之暖”，特殊学生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象，要始终耐心教育帮助他，让错误成为成长的契机。