【原创】中学生早恋的正确处理
早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查，一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题。
我们教师务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合教育。那么对中学生早恋的问题应如何处理呢？本人在进行“心理健康教育”过程中总结出以下处理方法。
1.向学生讲清早恋的危害。
告诉学生，学生时代，特别是中学时代，正是为一生事业打基础的黄金时代，如若早恋，则是舍本逐末，到后来是事业、爱情两耽误。那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，那些把爱深深地埋在心里、一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。建议学生牢牢记住并深刻理解下面两句话：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”“没有登天本领，难与嫦娥相会”但学生并不这样认识，他们都有很多自己的道理。以往老师生硬地给学生谈早恋的危害，效果不是很理想的。今后我们给学生讲早恋的危害应把大道理化成小道理，化成具体的有针对性的，化成能够针对具体学生具体想法的道理。特别要讲清对学生自身的危害、对集体的危害，讲清对学生当前的危害以及对学生将来及一生的危害。
2.尊重学生的人格、尊严和隐私。
教师要向朋友、父母一样，以一种关心的态度与学生平等探讨。让他们觉得老师值得信赖，探讨时他们就会把自己内心深处的一些看法和想法都说出来。教师在学生面前应该首先肯定，中学生的异性之间互有好感，或喜欢与异性接触实属正常现象，关键是如何认识、如何对待、如何处理。对于早恋的学生，教师和学生家长不能采取简单粗暴的态度去严加阻止，应让学生知道，此时的生理并未成熟，心理更未成熟，世界观未定型，前途未确定，自己连起码的自立于社会的能力都没有，爱能依附于何处呢？随着社会生产力和科技、文化的发展，求知几乎已成为现代人求生的先决条件。客观上要求每一个中学生都必须摆正求知、求生、求爱的关系，否则将自食苦果。教育工作者可以把他们的精力引导到集体活动中来，开展集体活动不仅能促使学生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心理冲动，而且在很大的合作中有益于造成一种男女同学的和谐交往，彼此尊重，平等相待，相互关心的良好气氛是他们的情感得到健康的升华。作为教育工作者同时也应该抓住这个契机，对中学生进行爱的情感教育，帮助他们认识什么是爱、如何去爱，并在这些活动中陶冶他们的情操，通过他们的精神境界，这有利于他们塑造完善的人格。
3.加强性教育。
我们教育工作者在重视学生的人生观教育和培养学生坚毅、顽强的意志品质的同时，则应以科学的、严肃的、态度对待性教育，不要一讲“性教育”就有什么副作用，而应把性教育作为一个道德教育问题来研究，性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。中学时期是个性发展的重要阶段，是人的自然习惯和社会性处在大变动的时期，在两性关系方面，一个人应该遵循哪些准则，应该具备哪些心理品质，防止哪些不良品质，这不仅关系到一个人的整个道德面貌，而且关系到将来的婚恋是否一帆风顺，也是防止一个人在恋爱过程中产生“越轨行为”的重要条件。在性法制教育中，要向学生宣传和解释与两性关系有关的法制知识，使中学生了解到：在两性关系中哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，哪些行为要受到刑事处罚以及什么样的行为受到什么样的处罚等，增强他们的法制观念，减少和避免性过失行为。
4、审美教育，防患于未然。
学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地对学生进行审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对方注意自己，就必须让自己变得更出色。尝试过进行这样的引导后，学生会以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更出色，从这个角度对他们的成长何尝不是一种动力呢？
5、学校必须取得家长的配合，共同研讨教育的办法。
我觉得家长一定要平稳自己的情绪，不要责怪或批评小孩，给其施加压力，否则容易使他产生逆反心理。家长可利用利弊问题来引导小孩，指出恋爱的双方所应承担的责任、道德问题，让其认识到现在生活的重点，主要精力应放在学习上，同时鼓励他与更多的同学交往，转移注意力。另外，家长应该相信孩子，与孩子谈话要建立在平等的平台上，在一种和谐轻松的氛围下跟他聊天，慢慢引出话题，在沟通中他才会把心里的话告诉你。
