教师，实在可怜——已经被归结到了四大恶俗职业之一！足可见人们对教师的评价已经达到了什么境地！可是，这种评价公允吗？
首先，客观地审视一下教师（尤其是中小学，大学教师以后再谈）所面临的境况——
学生——素质良莠不齐。更可怕的是，家长的素质更是让老师们秀才遇到兵，有理说不清！你对孩子的要求严格一些，他说你体罚了、变相体罚了；你对孩子的要求松了一些，他说，这样的老师不负责任。你的作业留的多了，他说孩子累了，都素质教育了，这样的老师没水平；你的作业不留了、或者少留了、留一些操作性的利于培养孩子能力的，他说，这老师不是坑孩子吗？是给家长留作业还是给孩子留作业？老师哪句话让他听着不顺心了，没得说，告你！
可是，这样的家长就是没有想到，随着社会的发展，他的孩子需要具备许多社会的人的最起码的素质才能在未来的激烈的生存竞争中有一席之地。作为独生子女的孩子们身上的娇骄二气在家长的或明或暗的庇护下肆意滋长——走进学校看看，学生在课堂上惹事生非，老师批评了，他把头转向一边，满脸的不屑；老师是在气不过的时候，动了一下手，好了！回到家里，一句话，老师打我了，你去找他！家长呢？气势汹汹，纠集亲友，来到学校，轻则吵闹，重则痛殴！
这些可不是道听途说，而是真真切切的！
这些，就够老师们招架的了！更何况还有来自于领导的压力——只要出现了问题，一切都是你老师的责任！没有一个领导可以冒着乌纱被摘的危险为老师说句公道话！ 对老师的评价？除了成绩，还有其他，哪样也不能少。
家长对老师的意见主要来自于老师对自己的孩子的态度，有多少臆想的成分不去追究，假设这些家长能够换位，考虑到老师面对几十个孩子的时候，要费多么大的力气去平衡孩子们的各种需求，必然会有的孩子不能被满足，是不是，对老师的指责就会少许多？！
没有人认为老师是弱势群体，但是，事实上老师确实是弱势群体——在现行的体制下，谁都可以对老师口诛笔伐，谁都可以让老师的职业晦暗暴露于光天化日之下，因为老师没有能力去阻止、没有能力去反驳。可是，如果与那些贪官污吏们进行比较，老师的行为是不是不值得一提？？（为什么那么多官吏的问题不能呈现于大众面前?各种原因，不想多说。从中折射的是老师的无助！）
老师，作为一个人，普通人，不可能让每一个学生、每一个家长满意。
老师，作为一个人，普通人，也有正常人的一切需求。
说了这么多，还没有涉及有为与无为，现在说。
正是因为老师是普通人，他们可以有一万个理由，让自己无为——做了自己分内的工作，传道了、授业了、解惑了，足矣！！
但是，他们是老师，有一万零一个理由，让老师必须有为——做了自己分内的工作，更要在人格上、在学识上、在言行上，成为学生的表率!这些，不能用薪水去衡量。
做这一切，是因为教师的职业角色——教育是立国之本，教师是教育之源。
我们要强国，首先要强教育。虽然我们的体制有这样或那样的问题，虽然我们的教师的内心深处有这样或那样的不满，虽然我们的学生有这样或那样的劣迹，但是，因为是教师，所以要包容，要引导，要感染，要承担——用自己的量化的工作之外的人格魅力、言行魅力，与学生做心灵的交流，在感情的碰撞中为学生的言行把脉，引领学生走上正确的做人的轨道上来。
如果我们的教师这样做的对象多一些，成功的例子多一些，未来，我们的监狱中的犯人一定会少一些！
对于所有教师来说，对自己的学生，应该教给学生的是什么，本来不想说，因为如果连这一点都不知道，一定不是个合格的老师。但是，为了某位网友的话，还是赘述一下：教师给学生的，最重要的不是数字化了的知识，而是一种意识，学习的意识；一种能力，终身学习的能力，可持续发展的能力；一种观念，做人的观念；一种操守，对人对事的操守！
这些，是无形的；是学校的行政主管部门无法量化考核的，但是，却是一个有良知的老师，站在学生发展的角度，站在国家发展的高度所必须要做的！！
教师，是培育人才的！你没有倾尽全力让你的学生成人而后成才（注：不是狭义的精英类的人才，而是作为社会分子的合格的人），有生存的能力，那么，作为教师，没有对学生尽责，更没有对社会尽责！
犀利地批评教师的人，请您理性地思考。
是教师的人，请审视自己的角色定位：
对于教师角色，如果用教师的工资衡量，完成了工作量就是个老师了；但是，我们不能仅仅用工作量衡量教师，
所以，教师的角色，应该是自我画地为牢的有为！因为，没有人能够强迫一个教师必须有为。
