进入新课程以来，越来越多的老师感觉怕上公开课。
    为什么会怕上公开课呢？主要是因为怕没有什么“新意”，没有“反映新课程的理念”,想把课上得“更课改”。正因为这个想法太强烈，总觉得自己的课准备得不满意。

    个人认为导致课改的公开课难上的主要原因是:教师“想把课上得与以前完全不一样。”教学改革是不容怀疑的，但是改革不是一定要和以前的完全不一样，我们需要的是改变一些不好的做法，很多传统的教学方法很好，我们应该继承，因此在课程改革过程中，继承与改革同等重要。目前有的老师认为“如果课堂讲的太多就不是课改”、“如果不用课件就不是课改”、“如果不搞小组讨论就不是课改”......教学方法是依据教学目标、课堂内容、学生特征、教师特点、教学设备等条件来选择的。课程改革也不能说我们大学里学的地理教学法都错了吧?“没有一种教学方法是‘放之四海而皆灵’的万用妙方，都有其优势和局限性，都有其运用条件和适用范围。”我们在课程改革过程的课堂形式上要创新，但是这种创新不是要和以往的完全不一样，要根据具体内容等来确定教学方法和手段。