相信大家一定看到过这样的情形，在路旁一名正在跑步的大学生将别人丢弃的垃圾，轻轻地放入了垃圾箱；在街边，一位装卸工人默默地将挡在盲道上的箱子搬开，以便盲人通行；在公园，一个小男孩怕把椅子踩脏，用一张洁净的纸掂在脚下去够挂在树上的风筝……这些朴实、温情的镜头，不禁使我们猛然感到文明离我们很近、很近，近得触手可及。
迎奥运、树新风，文明从我做起。每当听到这则熟悉的广告词，内心都受到震撼！因为我真切地感受到，倘若每位教师都不断地发现并释放自己文明的热情，就会形成一股强大的力量。只要我们再多一点尊重，多一点耐心，多一点宽容和赏识，那么对学生来说，就多一份自信，多一份温暖，多一份勇气和力量。我们就向文明又迈进了一步，而我们的社会却迈出了一大步。所以文明从教，从我做起，不仅具有积极的现实意义，更有着深远的历史意义。
有这样一位教师，周总理亲切地称她是“国宝”。新一代国家领导人尊称他为“中国小学语文界的泰斗。”她就是已经八十高龄德高望重的霍懋征老师，从教60年，霍老师做到了“四个从没有”。——从没有向学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一位学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。面对霍老师的“四个从没有”怎能有令我们油然而生敬意。文明从教，从我做起，我们要做的就是把“四个从没有”，变成自己的“四个不再有”。从点点滴滴寻找差距，在细微之处践行文明。
60年从没有对学生发一次火。也许60年的时间太长，一年、一年内我们从没有对学生发一次火，能做到吗？一个学期从没有对学生发一次火，能做到吗？一个月，从没有对学生发一次火，能做到吗？不是锤的击打，而是水的载歌载舞，而使鹅卵石臻于完美的。有时我们一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一个会意的微笑，一次耐心的辅导，比起狂风暴雨似的粗暴批评更令学生怦然心动！
学生知识的不足，阅历的肤浅，常常导致行为的盲目，出格的表现，但只有让学生在融洽、和谐的氛围中真正认识到自己的错误，才能达到应有的教育作用。在学生犯错误本该受到责罚时，我们以童心去理解他们的荒唐，有礼貌地对待他们。我相信对学生来说，有时候宽容比惩罚更有力量.我非常欣赏山东省广饶县第一实验小学的做法，学生违纪可自行选择处理的办法：即自己给自己开“罚单”，罚单的内容也很有趣，可以选择“猜一个学习谜语”，也可以选择唱一首校园歌曲，背一段名人名言，写200字以上的说明文等几十种改正错误的方法，该校校长王玉惠解释说：“学生自选处理办法，不但尊重了教育规律和个体健康成长的规律，也是注重人全面发展的体现。”介绍这一经验，并不是希望我们照搬效仿，但我们必须认识到这种自选处罚方法，在实践中是承认了学生的尊严。教育家爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生，谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上的巨大成功。”
手机、电话的普及使我们与家长的沟通更及时更快捷。但家访仍是我们了解学生、帮助学生进步最有效的方式。文明从教，相信我们一定不以告状的方式进行家访。有的学生称这样的家访是“今夜有暴风雨。”因为我们发泄个痛快走了，留给孩子的可能是“男子单打或男女混合双打。”不仅没有解决问题，反而让孩子更加疏远了我们。我也是一个小男孩的家长，站在相同的立场，我愿与家长一起寻找孩子的点滴进步，一起探讨有针对性的问题。这样的家访常常是令人愉快的。寒假里，我又改进了这种家访方式。每到一个学生家，我都会拿出几本少儿读物，让学生自主挑选，并指导家长如何开展亲子阅读。家访是我们与家长沟通的桥梁，更是我们向社会传递文明的窗口。
大家是否听过伦纳德夫人说的八字吗？这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”正是这八个字曾经给一个受人嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大欢乐和生活的勇气。所以，不让一个学生掉队，是我们践行文明最好的体现。只要我们像伦那德老师那样，既懂得孩子的心，更懂得怎样去爱护，去抚慰那极易受伤的童心，永不抛弃也不言放弃，用我们的爱与执著激励每个学生的上进，赏识每个学生的才华，相信教室里不会再有被爱遗忘的角落，相信每个学生都会在我们的期待下走向成功！
法国作家罗曼罗兰说得好：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”从教十载，每当我彷徨时，疑虑时，著名学者梁启超的《少年中国说》又令我重新振奋：“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步。”这铿锵有力的声音，如同冲破云雾的海上日出，为我照亮前进的方向，让我明确了肩负的爱与责任。付出爱的道路总是艰辛曲折的，让我们的手在惩罚是变得纤弱，在爱抚时变得更加温柔，让我们的教学既避免了平淡，也剔除了繁琐。让一批孩子踩着我们的肩膀勇敢地去腑瞰外面的世界，让祖国让家乡因为有我们的培育的桃李而精彩。
我愿与我携手共进的桦甸教师“文明从教，从我做起！”
