指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以“办人民满意的教育，打造让人民满意的教师，培养让人民满意的学生”为宗旨，坚持“在传承中发展，在发展中创新，在创新中跨越”的办学思路，扎实开展研训工作。狠抓工作落实，提高工作效率，努力开创学校工作的新局面，为促进我市教育事业全面、协调、可持续发展提供智力支持。
     主要工作：
一、培训工作
依据吉林省中小学教师继续教育工作要点，按照“研培结合、三位一体”的工作思路，加大培训力度。加快“教师教育网络”的实施步伐，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的方针，以案例教学为载体，积极探索适应本地特色的、促进校长、教师专业发展的培训模式，更新培训理念，努力打造一批专家型、学者型、科研型的校长、教师队伍。
（一）创新培训模式。全面开展“案例教学”校长培训模式的研究，在原有经验基础上，探寻“问题引发、互动研讨”模式，培养校长的现代信息技术素养，努力形成有本地特色的校长培训品牌。
具体形式是以案例教学为切入点，针对一节课的课堂教学实例，从问题入手，进行剖析，帮助学员分析、总结、诊治教学中存在的实际问题，引导学员多思考问题、讨论问题，尤其是注意培训学员求异思维能力和创造性思维能力，提倡有不同的观点、看法的讨论。提高管理水平，增强指导能力，推动课程改革工作向纵深方向发展。
（二）探索以“五导一练”为主体的校长培训。
加强校长培训是提高教育系统干部整体素质和能力水平的重要途径，是推进教育事业改革与发展的重要动力。21世纪的教育改革与发展，迫切需要一批优秀的中小学校长，面对日益复杂的角色和任务，校长必须加强学习，寻求发展，增强研究能力，拓展实践空间，努力使自己成为一名专家型、学者型、研究型的管理专家。为此，本学期我们将在全市各中小学校长中，选拔一批年龄在45周岁以下的领导，集中开展“五导一练”培训模式。通过“学习理论、思考问题、研究案例、指导实践、形成理念”,即导学、导思、导研、导行、导念“五导”及“异校挂职锻炼”等几个环节的培训，进一步 增强学员的管理实践能力，丰富经验，拓宽工作视野，提高领导水平，为临江教育的可持续发展提供强有力的人力资源。此项校长培训工作为期三年，分四个阶段进行，本学期进行第一阶段工作，集中培训（包括专题研讨）。内容有：创新教育的理论与实践、21世纪校长应具备的素质、学校有效管理及其对校长的要求、教育与依法治校、构建和谐教育等。邀请一部分基层校长做兼职培训教师，真正达到培训资源的有机整合。针对每一个专题的培训，学员都要进行研讨，引发学员多重思考。通过培训，使参训学员及时获得现代教育理论和新的教改信息，了解当代社会经济发展形势，认清国内外教育改革与发展动态，开阔视野，转变观念，树立现代化的教育理念，能联系现实问题，不断进行自我反思，自我调整，真正让一批工作能力强，个人素质高，群众口碑好的领导干部脱颖而出，为我市中小学干部队伍提供强有力的人力资源保障。
（三）扎实开展教师全员培训工作，发挥远程非学历培训，提高继续教育工作的质量和效率。
以“一德三新”为内容，采取 “下乡送教巡回讲座”及远程非学历培训等形式，开展全员培训工作。培训内容为《中小学生心理行为问题干预》。通过培训，帮助中小学教师分析并解决学生的心理问题，并通过案例提醒教师应该避免的心理教育误区。
（四）科学开展骨干教师培训，发挥骨干教师的辐射作用。
1、组织参加白山市举办的中小学各学科骨干教师培训班。
2、十月份积极组织推荐全市中小学各学科骨干教师参加省、市级学科骨干教师的认定工作。
3、认真组织选拔推荐省级骨干教师培训对象和课改实验区骨干教师省级培训工作。
4、认真做好临江市小学数学学科骨干教师第二次培训工作。
（五）全面开展班主任培训，普遍提升管理水平。
组织开展临江市中小学班主任培训工作，建立中小学班主任培训工作情况档案，建立临江市中小学班主任博客群。
（六）深入开展校本培训，加强网络研修工作，引领教师专业发展。
1、落实白山市关于《“教育部中小学教师新课程国家级远程培训项目”校本研修方案》的通知精神，认真组织开展校本研修活动，对校本培训进行宏观管理和科学指导，明确校长作为校本培训的第一责任人，落实校长责任制，使学校成为学习型组织。
2、认真贯彻临江市关于落实《“教育部中小学教师新课程国家级远程培训项目”校本研修方案》的精神，到2009年3月前完成20学时《教师成长》专题的学习任务，进而促进我市教育教学质量的进一步提高。
3、对校本培训进行定期检查督促和指导，使校本培训不流于形式、不走过场。各基层学校要结合新的教育理念，从实际出发，针对本校教育教学中所存在的问题和教师的教育教学水平，开展具有计划性、实效性、指导性的培训，促进教师的专业化发展，提高教师的整体素质。
4、充分利用好网络，在博客中开展网络学习交流，更好地开展网络研修活动。同时，强化英特尔?未来教育理念，拓展“教育部-微软(中国)‘携手助学’项目”培训成果在学科教学中的应用，结合中小学教师教育技术能力培训的有利时机，开展信息技术与课程整合工作，包括在课堂教学中使用合理教学课件、充分利用网络资源进行教学、开展研究性学习活动等。
在11月份将对各校教师博客网络研修和信息技术在教学中的有效应用情况进行一次检查验收，以此评价推动各校网络研修和信息技术与课程整合工作。
（七）全面开展中小学教师教育技术能力培训。
以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以教师教育网络联盟为依托，以提高我市中小学教师运用教育技术，优化教育教学能力，提高专业化水平为目标，按照“培训、考试、认证”一体化的要求，对中小学教学人员、中小学教学管理人员、中小学技术支持人员的教育技术能力进行培训，并组织考核认证工作。从2008年起，通过多种途径和方式，组织全市中小学教师完成不低于50学时的教育技术能力培训，全面提高教师应用教育技术的能力和水平，促进以信息技术为主的现代教育技术与课堂教学的整合，全面提高广大教师实施素质教育的能力和水平。
加强培训者队伍建设，按照《吉林省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案》（吉教师字[2007]11号）文件要求，拟在9月至10月举办“中小学教师教育技术能力建设计划”骨干培训者市级培训班，帮助骨干培训者领悟标准、掌握大纲、吃透教材，掌握培训质量监测与过程性评价方法，使参培教师具备承担所在培训基地开展教育技术能力培训的能力，胜任各校教师培训的教学组织和主讲工作。
（八）对全市中小学校教师学历情况进行统计。
深入基层，对全市中小学教师的学历情况进行统计，为教育决策提供基础依据。
二、教研工作
以教育文化建设为牵导，不断推进教学质量的提高；以深入课堂教学改革为突破口，提高教学效益；以校本教研为载体，提升教师业务能力；以质量为依据，增强教学指导的针对性、实效性和科学性。进一步创新教研方式，积极开展评价与考试的研究，努力使全市中小学各学科教学在均衡发展、质量提升、追求特色等方面有新的突破。
（一）深入基层学校调研，抓好常规教学。
紧紧围绕“六个一”活动的开展，坚持长期深入基层听课、评课、座谈、交流，加强对各学校教学常规工作的检查、指导和监督，对新课程实施过程中出现的疑点、难点问题进行有针对性的研究，及时提出教学的指导性意见和建议。
（二）加强学科建设，提升课堂教学水平。
各学校要重视学科建设问题，通过抓教研组建设、校本研修活动等增强教师的可持续发展能力，提升专业素养，创建学科品牌特色，实现学校教育教学质量提升。围绕学科建设这一重点，我们将开展以下活动：
1、实行区域性划片集体备课。根据《临江市划片教学研究实施方案》指导精神，本学期将继续进行各年级各学科的集体备课，让教师们真诚合作，发挥潜能，以强带弱，促进教师自身素质的提高。
2、发挥学科骨干教师示范、带头作用，整体提升学科教学水平。各学科教研员要加强学科教学的研究力度，根据本学科的特点和教学现状找到提高适应本学科教学效益的好方法，帮助教师解决教学上遇到的一些问题，梳理教材上知识点，用“师傅带徒弟”、“结对子”等活动经验，抓好对薄弱群体的培养，使他们尽快胜任本学科的教学工作，形成本学科教学的特色。
3、召开小学语文学科阅读教学研讨会。拟定召开小学语文学科阅读教学研讨会，重点解决中年级如何教给学生掌握阅读方法和每课时应承担任务的问题。
4、召开小学科学及品德学科的课例教学研讨会。根据各学校的实际情况，即小科教学频繁更换教师，从而导致教师对学科特点难以掌握，不能很好的根据学科特点进行教学的现状，拟定召开小学科学、小学品德学科案例研讨会，主要针对教学方法进行研究。
5、召开中学语文学科案例教学研讨会。农村教学是我市教学工作的薄弱环节，为使城乡课改均衡发展，加强学科教学，提高教学质量，将举办农村中学语文学科案例教学研讨会，尽可能缩短城乡差距，使农村教学更有实效性。
6、开展全市中小学音乐、美术学科课例教学研究会。将推选出城乡教师代表进行课例展示，全体音乐、美术教师观摩，并共同评析，充分调动全体教师参与教学研究的积极性与主动性，提高教师的课堂教学水平。
7、继续搞好送课下乡活动。要把各校的教研活动和送课下乡活动结合起来，避免单一的校内教研活动，采取请进来、送出去的作法；也可以是责任校送课，成员校出课，相互交流，达到优势互补；也可以选派成员校的优势学科进行相互的展示、交流，成员校也可以上责任校来展示交流。努力缩短乡镇学校与市直学校教师之间的差距。
8、开展综合实践活动优质课评选。为了提高综合实践活动课教师的课堂教学水平，促进教师专业化发展，将组织开展“中小学综合实践活动课教师优质课评选”活动，树立学科典范，选拔学科骨干教师。
9、开展部分学科教师评估竞赛活动，促进教师专业发展。具体活动安排有：中学语文学科的《课堂教学设计大赛》；中学生物学科进行《试题编制竞赛》；中小学体育教师技能大赛，内容有田径、体操、武术四大类。
10、组织开展好部分学科的学生竞赛活动。根据小学数学课标中“下要保底，上不封顶”的要求，小学数学学科在实施好正常教学的前提下，要增强学科尖子，让优等生有更好的发展。引导教师在平时的教学中关注数学思想的渗透，思维方式的培养，拟定开展小学中高年级学生数学竞赛。同时，抓好初中英语学科的《全国初中生奥林匹克竞赛》，初中地理学科的《学生知识竞赛》。
（三）搞好课堂教学模式改革，提高课堂教学效率。
强化教育教学模式改革，促进教师队伍整体素质，提高课堂教学效率，不断提升教育教学质量是我们不断追求的目标和努力的方向。本学期我们将加大教学模式的改革力度，在继续扶植好光华中学课堂教学模式改革工作的同时，加快桦树镇中心小学的“小组互助课堂教学模式改革方案”的实施，还要根据临江市部分小学的办学现状，深入研究，帮助他们形成自己的教学特色。如建国小学的语文识字、阅读、习作教学；利用花山中心校的教师队伍素质好，学校教学条件优越等优势，引导他们张显亮点，发挥特长，形成自己的教学特色，研究出自己的教学模式。
（四）加强教学质量的监控，增强指导教学的针对性和实效性。
1、继续建立和完善试题库。经过两学期的努力，各学科的试题库已初具规模。这学期我们将继续完善这项工作，在保质和保量上再做新的要求，力争有更多的精品试题选入试题库。
2、组织各学科教学骨干，制定出本学科的双项细目，供学科教师参考。使教师们很好的把握教材的重点、难点，准确的传授知识，提高课堂教学效率。
3、进一步加强教学质量监控与评价工作，提高指导教学的针对性、实效性和科学性。抓好教学质量随机抽测和期末监测工作，确保教学质量不断提高。做好各学科成绩的统计、分析工作，进一步完善教学质量监测方案，使其能科学、准确、系统的评估各校教学质量，为我市教育评比验收工作提供可靠依据。
三、科研工作
继续开展我校确立的《农村中小学教师队伍专业化建设》课题研究工作，带动子课题，不断总结研究成果，做好阶段性总结 。同时，指导、帮助学科教师积极开展学科教学课题研究工作，力争取得理想的效果。  
四、强化队伍自身建设，提高教师专业水平。
     教研员要加强学识水平、专业技能、教科研研究能力、教育教学理论水平、教师培训能力和运用现代信息技术能力综合素质的提升，勤于思考，善于总结，逐步使教研部成为研究气氛浓厚,业务水平较高的学习型、研究型团体。