【原创】谈学习物理的方法
临江市第一中学 刘振堂
这是一名高中学生在我博客里的留言：
老师，我是一名高中新生，高中物理怎么才能学好，我很迷惑，步入高中快一年了，请您告诉我一些好的学习方法，要具体些的，最好写成文章，好供我们学生阅读。谢谢你了，我是您忠实支持者，过几天我还回来看你写的文章。 学生。
老师，什么时候写学习方法呀，等不及了，谢谢您。
孩子，我不知道你的名字，但我非常喜欢你，因为你是个爱学习的孩子。
你的需求，就是我责任，也是我写作的动力。
回想我读高中的时候，也曾经产生过迷惑。我酷爱数学和物理，整天脑子里想的都是这些方面的问题，平时数学考试成绩几乎满分；我学习过的语文，从不复习，但考试成绩却相当的好；但是我的化学与俄语成绩就差多了。那时我也不懂什么学习方法，把俄语当成汉语来学，结果很失败。现在来想这个问题就是不懂学习方法。至于化学吗，是因为不太喜欢这个科目，所以成绩也不好。后来，由于要考大学的需要，我加强了化学科的学习，考前用了一个月的时间，反复研读《高考化学复习资料》两本书中的知识点和题型方法，硬是背了下来（背书也是一种学习方法），结果考得也还满意。至于俄语，因为成绩用10%的比例计入总分，我放弃了，这也成为我终身的遗憾。
我亲身体会到了“兴趣是最好的老师”这句话的道理，兴趣是学习的真正源动力。我对数学和物理感兴趣，整天脑子里想的都是这些方面的问题，因而成绩优秀。这也是许多教育专家在众多的文章中所写的东西。但不是我想跟你谈的东西。
我还体会到“需要”也是学习的真正源动力。学习并提高化学科的成绩是我考大学的需要，因而产生了明确的学习目的和动机。升入大学深造，是我们每个人生存和提高生存质量的需要，众之所需产生了竞争，竞争产生又了压力，压力可以转化成为竞争的动力。只要人活着就不可能不面对竞争的压力和承担各种家庭与社会责任。
有些专家说：要给孩子减轻学习压力，让孩子轻松愉快地学习。我对这句话的理解是：一方面是教师必须提高自身专业水平，创造易学易懂的课堂教学，让孩子轻松愉快地学习，而绝不是减少教学内容或不留作业。如果这样的话，孩子将成为白痴；另一方面是要让孩子减轻压力，家长和教师必须根据孩子的实力制定合适的升学目标，切忌好高骛远，人为的给孩子增加压力。从你的留言中能看出，你很着急，也有心理压力，在这方面，你要正确待之。
你在想怎样才能学好物理，我在想怎样才能教好物理，在我不满20岁大学毕业时就想一定要当个称职合格的优秀教师。在26年的物理教学工作中，我对怎样教和指导学生怎样学也有了些体会。
物理学科实在是难学。在校的和已经毕业的学生还时常谈到这样的感受。之所以难学，是因为物理学知识的应用对人的要求太高了，不是啥人都能学的。我学过了大学物理，又教了这么多年的物理竟有了这样的认识。
每个人的潜能和天赋总是表现在不同的方面。有的女孩唯独学不好物理，能学好物理的女孩实在是太少了，到了大学的物理系，只有不足20%的女生，是大学师范专业里女生最少的系。就连全国最著名的北京四中也存在这样的情况。这并不能说明这样的学生不优秀，只能说明这不是适合他们发展的最佳方向。反观之，能学好物理的学生，可能在其它的学科上存在不足。能够在所有学科中都有极佳表现的学生应该是千里挑一的。这是我们必须承认的客观存在。
要想学好物理，除了受到这些客观因素的制约影响之外，最主要的因素应该是我们自己个人的努力和教师创造的课堂学习环境。谈怎样才能学好物理，这绝不是个轻松的话题，更不是对一个刚开始学习高中物理的学生用三言五语就能讲清楚的。我主要谈一谈我们自己个人应该样去努力。
高中生在文理分科时，有相当数量的学生选择学习理科的理由是因为不愿意背文科那些东西。我想他们可能是愿意背理科的知识？带着疑问，我对这样的学生进行观察，发现他们也不愿意背理科的基础知识。上课时只是听和看，既不动手作笔记，也不重视课后记忆，下次上课复习提问或以后用到所学基础知识时，总是答不出。他们说理科的东西不用背。如果说建筑一座高层大厦需要准备建筑材料的话，那么，我们现在高一、高二阶段所学的这些基础知识，就是为建筑物理大厦进行积累材料的阶段。我们要用物理概念、规律组成物理大厦的柜架，要把物理习题当做镶嵌在柜架内的砖，从而建成物理大厦。如果学习过后什么也背不上来，脑子里没有积淀原材料，还拿什么来建筑物理大厦呀？过去私塾教出来的孩子能通篇地背诵《四书》、《五经》，至七八十岁不忘，文人皆能出口成章。何因？少时所学，记得牢呀！现在的孩子让他背点东西、练练字，就以负担过重逃避之。世风是变了，大不同以前，但认知规律是永恒的，违背规律必将受到客观规律的惩罚，是要付出代价的。许多学生由于不注重记忆，久而久之，所学之物，烟濛濛，雨濛濛，烟雨濛濛矣。
重视知识的理解和记忆是最重要的学习方法之一。对学习任何学科都是有益的。希望你在今后的学习中能够自觉地应用。至于记忆理解什么，你只要对照我布置的基础知识复习提纲以及必须掌握的典型习题解题方法去理解记忆就行了，并且还要经常用提纲中所列的问题及典型题解法来检查自己记忆的状况。说实话，学习物理是不能完全靠背的，必须要注重对知识的理解，也就是弄明白咋回事，理解了的东西是容易记住的。那些不愿意背东西的孩子选择学习理科后，既使是理解了的东西仍然不能记忆话，那也是不可能学好物理的。不注重记忆绝对是学习上的坏习惯，希望你能养成注重记忆的好习惯。
对于能力要求低一点的学科，能够过了理解记忆这一关也就基本学会了。但对于学习物理科的人来说就远远不够了。因为物理对学习它的人在应用能力上的要求太高了，它不仅要求学习者理解并记忆基础知识，还要求学习它的人能够运用这些基础知识分析问题、解决问题。如果与数学科进行比较的话，它比数学难学在什么地方呢？从我26年的教学经验来看，绝大多数学生感到难在分析物体的运动过程、理解物理图象、物理量的方向性、与力对物体做功相对应的能量转化、用数学知识和方法解决物理问题等几个方面。
要分析运动过程，首先要从受力分析入手。物体做什么运动是由它受的力与运动方向的夹角来决定的。如物体做直线运动受什么样的力？做匀加速直线运动受什么样的力？做类平抛运动受什么样的力？做匀速圆周运动受什么样的力？做变速圆周运动受什么样的力？在这些运动中力的方向与运动方向是什么关系？简谐振动物体受什么样的力？两物体发生短促的碰撞时受的力对运动有什么影响？这些运动中的力与运动的关系是要求你理解好并且要记忆的。你能做到吗？我希望你一定要做到。另外，在分析运动过程时，还要养成通过画图分析的学习习惯。
每遇到物理图象方面的习题时，大部分学生都感到无策。何因？对于运动图象来说，能否把图象表示的运动还原出来？图象上的正、负值有什么物理意义？直线的斜率有什么物理意义？曲线上某点的切线斜率有什么物理意义？图线与横轴间围成图形的面积有什么物理意义？图线在两坐标轴上的截距有什么物理意义？这些都是学生在学习过程中不太注意的知识点与方法。你应该从这些方面去下点功夫。
对于物理量的方向性，是学生在学习过程中最容易出错的地方。例如：在解决直线运动习题时速度、加速度的正、负；用动量定理及动量守恒定律解决习题时力与速度的正、负；矢量合成时的正负等。只要在解题时先规定出正方向就行了，如果一个矢量的方向与规定的正方向相同，这个量就取正值，反之，就取负值。但却成为了许多学生在解题时容易忽视并导至出现错误的重灾区。
从用能量和动量观点解题时学生所犯错误类型来看：
一是学生对“功是能量转化的量度”、“做功的过程是能量转化的过程”、“一个力做多少功，就有与这个力相对应的多少能量发生转化”理解不透，因而列不出能量守恒的表达式。在这里要理解并牢记这样的观点：一个力对物体做正功（负功），这个力就是动力（阻力），它做功的效果是使物体的动能增加（减少）；重力做功对应着重力势能的变化；弹力（类似弹簧中的那种弹力）做功对应着弹性势能的变化；电场力做功对应着电势能的变化；滑动摩擦力做功对应着内能的变化；分子力做功对应着分子势能的变化等。
二是对机械能守恒与动量守恒的条件理解的不准确、不深刻。如有的学生认为机械能守恒的条件应该是只有重力做功，其它的力都不应该做功，这样的理解是不准确的，这个守恒条件应该理解成为除了重力做功，如果其余的力都不做功或其余的力做功的代数合为零。又如对动量守恒条件的理解上存在认不清系统的内力与系统受到的外力，分析不出来系统的动量是否守恒。又如应用这两守恒定律解题时不进行守恒条件的分析，就直接列式。
在应用数学知识和方法来分析物理问题和解决问题方面，学生往往显得力不从心，最明显的例子就是在课堂上我把物理方程列出来了让学生解一解，我发现绝大多数的学生解方程太慢，而且结果还不正确。解决物理问题过程中常用的数学知识与方法主要是解数学方程组、直角三角形中的三角函数、勾股定理、求极值和数列知识的运用。做为高中生，对这些数学知识的运用应该特别的熟练才行。学不好数学的话，就决定了一个人不可能把物理学得很优秀。
要学好物理，还要注意课前的预习，现在能主动学习的孩子已经不太多了，你若能在这方面加强一些的话，必能使学习成绩超越大多数的同伴。这就是主动的学习，也是现在很提倡的自主学习，把自己搞不懂的疑点带到课堂上去学，这样听课也就有了重点。预习就是自学，培养自学能力，学会学习，是一个人终身发展必备的素质。
要学好物理，还必须要注意经常的整理复习。要知道一番复习获得一番醒悟一番提高啊。要经常的复习各种题型的解题思路与方法，特别是要重点复习那些曾经做错了的题。我的教学经历让我认识到，一些学生容易犯错的题型，每一届学生都犯错，而且不止一次地犯错，虽然我在课堂上也不止一次地强调，提醒学生注意这些同学们常出错的地方，但你们真的是总在同一个地方跌入陷阱。在这方面你最好是能总结个错题集，她会成为你避开陷阱的指路人。
