我在中学历史教学中的多媒体应用实践

随着国家的农村远程教育计划的实施，我们农村中学的教师也鸟枪换炮了。

微机教室里一人一机的电脑，多媒体教室里随时可以使用的比较俱全的现代化教学设备，这一切不就是很有力的证明吗？

我本人也很喜欢赶时髦，家里放着一台台式电脑，随身携带着一笔记本。

现在，回想参加工作的十五年教学历程，感慨颇深—变化大、变化快、变化多。

1992年春，我在珲春二中实习的时候讲了一节多媒体教学《古代罗马》。那时，虽然是县城重点学校，但条件很有限，电脑没有普及，学校只有幻灯机和几个幻灯片以及录音机、录像机和电视机。

录音机和录像机在当时来说是比较先进的，可是对我来说找到自己所需要的录音录像资料比登天还难。所以不能指望用录音机和录像机了。我把所有的希望寄托在幻灯机上了，因为幻灯机操作比较简便，而且根据需要可以制作出简单的幻灯片。

幸亏我的指导教师蔡老师给我弄了几张关于古代罗马的幻灯片，我以那些幻灯片为基础，费了九牛二虎之力又制作了几张幻灯片， 完成了教学所需的幻灯片的制作工作。

可是，因为那时我没有经验又头一次上讲台，所以紧张得手忙脚乱，结果把好好的一节课给搞砸了。

虽然来听课的老师们给了我很高的评价，但我不能原谅我自己—过了十五年以后的现在也是。的的确确那对我来说是一个刻骨铭心的教训。

1997年秋，时任进修学校历史教研员的孙永赫老师组织了珲春市乡镇中学历史教学评优活动。当时我讲的是活动课《落后就要挨打》。说实话那时乡镇中学的教学条件亦很艰苦，一台电视机和幻灯机而已。为了从分利用现有的条件，我拿出自己的影碟机和学习机，再借一台录像机反复地看影碟、思考、录像。一周之后，我的作品终于出生了。

首先，播放精心裁剪下来的鸦片战争片断给学生看。然后，让学生比较中英双方的枪炮和军舰以及社会制度等，从中得出中国落后英国先进，中英之战中国必挨打的结论。

然后，

其次，

再其次，

最后，播放《义勇军进行曲（中华人民共和国国歌）》学生全体起立，伴随国歌的旋律齐唱国歌。

2002年秋，

2007年春，校内组织评优课，我毛遂自荐参加评优讲了中国历史八年级下册 “第二课 最可爱的人”这一课。那时的我不再是十五年前的毛头小子，而是制作课件随心所欲，多媒体操纵平台运用自如的比较有经验的教师。加上国家给我们农村中学配的现代化教学设备，我如鱼得水可以大显身手了。

在准备阶段里，经过研究大纲、浏览参考书、熟悉教材、上网查资料和反复的琢磨，我的教学思路基本明确了。

首先，课前五分钟我安排了社会主义荣辱观教育。主题是《以热爱祖国为荣》背景音乐是《学习雷锋好榜样》方式是学生自由发言—讲故事、诗朗诵皆可，同时大屏幕里显示发言者的得意照（这是平时收集起来的—每个学生都有）。

然后，

其次，

再其次，