从教多年，一直都是担任班主任工作，在和学生打交道中，我体会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐，从而也积累了一些班级管理的案例，我也时常总结，从中吸取经验提高管理能力，现在回想起来大致有两方面的经验。 一、构建和谐的师生关系是班级管理的基础 和谐的师生关系应该是对学生能够产生教育效能的师生关系，和谐的师生关系取决于诸多因素，其中重要的是沟通质量，沟通是教育效能产生的前提，记得在接07年的六年级的毕业班的时候,这个班级是全校最乱的班级,并且成绩一直是全乡倒数第一的班级.这个班级我是太了解了,因为在我教上一个毕业班的时候,这个班是我的临班,每当上间操的时候,这个班的队伍是最短的,不是人少,而是都不来参加,有的去了房后的树林子里躲起来、有的在屋子里装病、有的甚至翻墙去了网吧.....。面对这样的一个乱班我该怎么办那！ 首先，给他们开了班会，并且把各项规章制度都写在一张纸上，贴在前边的最显眼的地方，时时刻刻的在提醒着他们，对于那些经常去网吧的学生找他们谈心，特别是杨明同学宁可饿着肚子，也把省下来的钱用来打游戏，久而久之饿得面黄肌瘦，我看在眼里，疼在心上，经常找他谈心、讲上网的危害、给他买午饭、给他买学习用品、给他讲落下的功课，经过半年的努力，他改掉了恶习，当上了班长，并且把他的哥们都领回了学习的课堂，我班的成绩也名列全乡的前茅了。教育对学生发生效能是通过师生之间建立良好的人际关系的有效程度决定的，即沟通面对全体学生。 其次，面对他们的进步，我就让他们写周记，记录他们在一周的情况，这是一种好方法，是“心灵有约”周记活动让我和学生由陌生到熟悉到成为朋友。这个过程的长短、效果完全取决于教师的真诚付出。在周记评语中有的放矢地针对问题类型细致、耐心的给予学生指点和帮助。通过周记，我发现学生心理问题普遍存在，例如，面对师生关系、亲情关系、友情、等，很需要老师给予细心的疏导与呵护，尤其是给一些难以面谈的带来了方便。 第二、爱心是开启心灵之门的钥匙 俗话说：“笑一笑，十年少。”就是说，笑能使人有个好心情，有益身体健康。微笑能缩短人与人之间的距离，搭起人与人之间的心桥。特别是在辅导差生上，始终用一颗慈母般的心去爱护、感化他们，用爱心去唤醒他们。记得那是接上一个毕业班的时候，有一个从初中重返小学的流生，刚入学时，只见他歪戴帽子敞着衣襟，嘴里总是说脏话，上课时也总是随便下地乱走，我发现后，像母亲一样替他把衣襟整理好，把扣子系好，然后夸奖他说：“这样看上去多精神啊，你从小就注意仪表举止，将来一定能当一名三军仪仗队队员，接受外国元首的检阅，为国争光呢！在爱的感化下，这名队员从此衣着整齐，以前的那种形象不见了。还经常帮助其他队员做好事，面对他的进步，我就因势利导，用〈〈我的班主任老师〉〉为题，给出一篇命题作文，这名同学在文中写到：“你和蔼可亲，是您的微笑，你的爱使我从一名‘二流子’的形象变成今天的好学生，妈妈虽好，可您胜过妈妈......”是的，微笑可以换来队员的信任，用爱心激起队员对未来的憧憬和对理想的追求。   最另人难忘的莫过于老师的表扬，他们作业字迹工整时我表扬；学习成绩进步我打电话向家长报喜；做好事了我给他们戴小红花，上光荣榜......   总之，学生不论哪一方面有了成绩，取得了点滴进步，表现出了优秀品质，我都抓住不放，平时记到好人好事记事簿上，做到周总结、月评比。对于那些品学兼优的学生进行表彰奖励，这样的表扬鼓舞了他们奋然前行！ 冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。所以在今后的工作中，我会给学生对一些鼓励，不断总结，是自己不在班级管理工作时间不断成长。