感园丁情怀    悟课堂真谛

开学初，我校举行了“有效课堂教学大讲赛”活动，我也参加其中。经过近一个月的逐决落下了帷幕。此时我已是激情洋溢，顾不上听课的疲劳，急于把我的情感发泄出来。

参赛教师们带来了力求体现以学生为本，促进学生发展的高质量的课。虽课型有别，风格各异，却是各有千秋，精彩纷呈，令听课者如饮甘露，如沐春风。

听教师们的课，是一种情感的升华。

如张春吉老师讲的《与朱元思序》一课。利用多媒体出示“富春江美丽风光”课件。那潺潺的流水声，鸟的鸣叫声，与山峰相互映，让在坐的学生和老师们眼前一亮，仿佛至身其中。

在朗读上，她引导学生边读边品味作者途中的感受，体会作者情感。在读中悟，悟中读，读悟交汇，动人心弦，启人心扉。以情启情，以情传情，以情激情，以情燃情，使整堂课情味盎然，情丝丛生。还有师生思想的互相碰撞，师生或披文入情，或辨析明理，或情动于中，或思发于言，令人折服。

听教师们的课，是一种美的熏陶。

就拿王伟老师的美术课《陶艺创作》来说。从整个教学环节上，非常严谨，重点突出，教学目标准确，一步扣一步，这离不开老师的引导，使学生自主地学习，用“看、摸、感、做”等方法，让学生在乐中掌握所要学习的内容。上课初同学们听着古典的音乐，欣赏着古今陶艺作品，使学生真正感到中国陶文化的渊远流长。尤其是最后学生“展示创意作品”时更是恰到好处，这节课把我们在坐的老师们都给吸引了。

听教师们的课，是一种深层次的快乐。

在听英语课时，同学们的注意力被霍玉芳精彩的课堂教学所吸引住了。同学们气氛活跃，教师讲课声情并茂，循循善诱，让孩子们在英语的语言中得到熏陶，在媒体课件展示中得到升华，在音乐声中得到享受；让孩子们的智慧得到闪光，让孩子们的情绪得到释放，让孩子们的思想得到发展。整堂课都是在霍老师的引导下，由老师或学生提出疑问，再由学生设计方案来证明自己的猜想。充分体现了以学生为主的学习过程，体现了新的课程理念。

听教师们的课，是一种激情的喷发。

朱月老师在讲《最可爱的人》一课上，先借用媒体播放一段“抗美援朝”的歌曲，使师生情感产生共鸣，让学生进入角色。跟着配乐，朱老师用低沉的语调演说了一段志愿军在抗战期间艰苦奋战的实录片断，把学生的情绪引入了低谷；在讲解志愿军为“保家卫国”而战时，声音高亢，语调急促，又把学生的情绪急至高峰。此起彼伏。最后，播放《上甘岭》战役又把课堂引入了高潮。借着“潮式”以问题“通过学习这节课，你想做一个什么样的人？”结尾，使学生由感而发，激情澎湃，回味无穷。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，参赛教师们用他们独特的教学艺术给我们呈现了一节精彩纷呈的课，使我们不自觉地陶醉在他们的教学艺术的旋律之中，在这样的课堂中，我们要汲取他们的优点和经验，同时也引发了我们对教学的思考：怎样让学生在有效的课堂中收获更多的知识永远是我们不断思考、不断探索的地方。

最后，我借用名师的话做为结束语：成长的道路，那就是“学习——实践——反思”的过程，同时，它也是一种追求、一种责任，我们要把这种追求与责任写进我们的“课堂人生”。