教师应有一手“绝活”

在县局精心安排组织下，全县各学校都在正常有序的开展课堂教学大奖赛活动，我校也在其中，那天，我也参加了听课教师的队伍进班听课。

几节课下来，身体有些疲劳，精神也有些倦怠，正当听之无味、溜之不恭的时候，尹哲老师走上讲台，讲了一堂新授课《音乐巨人贝多芬》，使人精神为之一振，已经弯下去的腰又挺直了，微咪的双眼又睁大了，且露出了赞佩、羡慕的目光。

使人“一振”的缘由是：这位老师随着故事的娓娓道来，手执粉笔，侧身而立，眼睛不瞅黑板，唰唰几笔，黑板上竟出现了一幅简笔画：贝多芬的图像，惟妙惟肖，栩栩如生。并且问学生，这个人你们认识吗？当然学生们都异口同声地回答：“认识”。（因为历史已经学过），然后又播放了贝多芬早已成名的“命运交响曲”，音乐此起彼伏，一下子把学生及所有听课教师的注意力都吸引过来了。

课堂气氛活跃，发言热烈，围绕着一幅画，把课教活了。这节课已经过去半个多月了，但其情其景，呼之欲出，“仿佛就在昨天”。

由此，我悟出一个道理：教师应有“一绝”。

勿庸置疑，做为一名人民教师，应该全面提高整体素质，在各个方面给学生做出表率，在此基础上，每个教师均应有过硬的基本功，形成自己的一技之长，概言之，应有一绝。这“一绝”可以是教育教学工作中的绝活、绝技、绝能。也可以是日常生活中的绝招、绝窍、绝艺。各个领域均可练就“一绝”，比如，在课堂教学中，或声情并茂的范读，或工整严谨的板书，或幽默风趣的语言，或引人入胜的讲述，或传神达意的姿态；甚至眼神的运用，形体的动作，举止的风度，都可以体现教者的风范特点，都可以发展为“一绝”。

“一绝”者并非是绝无仅有，主要体现一名教师的特长、特色和特异三处，它具有稳定性和相对性。教师具有“一绝”，不仅可以指导学生、影响学生，而能够提高教师的威信，使学生产生仰慕之情，“亲其师而信其道”。