<学生学习>专题

  主题一 <走进有意义的学习>2学习体会

                           临江市立新小学宁心

今天的学习由两个案例引发，而失败的那个案例恰恰是我们在日常教学中常常遇到的。我想究其因，它的失败很大一部分原因是因为教师没有尊重学生的个性，没有为学生设置一些展示自我个性特点的环节。而成功案例中，教师将课堂与学生的日常生活联系了起来，利用班会买水果不动声色地引入统计学。让学生不仅学到了有用的知识，还举一反三地掌握了一些基本的技能，更重要的是在这个学习的过程中，让学生懂得了学习统计学不是因为把书翻到这一页，课本上这么教，我们就必须学，而是让学生感到他能够用所学的知识去解决他生活中所遇到的问题，学生感到这样的学习是有价值，有意义的。也就调动了学生高涨的学习兴趣从而获得了成功。

正如曾琦教授所说其实我们也察觉到了这一问题并在自己的教学工作中有意识的加以改正。我们也让自己去关注学生个性特点，如果我们的心思在缜密一些，在付出一些努力，要让学生在学习的过程中体会到多方面的收获，其实并非是一件不可能实现的事。《有趣的作业本》这个案例中的教师正是从教学中批改作业本这一小小的及其平常的事情为出发点重视与学生的交流与沟通，激发了学生的学习乐趣。

老师们常说学生是一张白纸，需要教师去书写美好的未来。可这一理论却忽视了学生的经验。学生并不是一张白纸，学习也不是从零开始。我们在日常教学中时常忽略学生们的经验无视学生的经验。其实经验是学生后续学习的基础，我们浪费了一个多么好的契机呀！我们如果能善加利用学生们的经验，就可以更好地推动学生们的后续学习。但由于我们的忽视给学生们的后续学习带来了很大的障碍。但经验也应区别使用，不能一味的拿来主义。教师如果没有给予适当的提醒，有可能会对学生产生一种负迁移，这也是需要我们注意的问题。我们一方面要利用经验，同时也要警惕以前的学习经验给学生带来的一种错误的影响。我们在推动学生进行这种学习的时候，如果能在教学当中鼓励学生有效地去利用他们原有的经验来进行学习，学生们就会感到学习不是一个孤立的活动，而是一个有意义的系统的活动了。