我们需要"平民"榜样 
[ 2008-1-7 20:03:00 | By: ningxin ]
 
                   我们需要“平民”榜样
                                                
                                                               临江市立新小学 宁心
        我们都知道榜样的力量是无穷的,在日常生活中,人们似乎也习惯于为自己树立一个榜样去学习或模仿。
        在教学和班级管理上,教师们也大都愿意为学生们树立一个榜样,并常常以此为标杆去要求其他的学生,希望其他的学生都能向榜样的方向去发展,这也似乎形成了惯例。然而,一次教学中看似偶然发生的事,却使我对树立榜样的观念产生了疑惑。
         那天,我上的是一年级的《保护我们的耳朵》这一课。这一课的内容不多,学生接受的情况也很好。为了让学生们更深刻地体会到耳朵的重要作用,于是我设计了一个小游戏----《传话》。为了让学生们参与活动的积极性更高,我告诉大家:如果哪个小组获胜,哪个小组的成员就有权利去点其他小组的成员表演节目。此话一出,学生们一个个摩拳擦掌,跃跃欲试,情绪高涨。我一看,时机成熟,立刻宣布游戏开始。学生们争先恐后,都生怕因为自己而影响了整个小组的成绩。
         第一个,第二个,第三个......不断地有学生跑到我面前告诉我他们的游戏已完成。最后的结果很出人意料,夺冠呼声很高的“小班长”所在的那个小组由于他的失误居然落到了最后,成为了最后一名。
         在我宣布成绩时,这个小组的所有成员的目光都投向了“小班长”。只见“小班长”满脸通红,低着头,泪珠从脸颊滑落......这种情况是我始料为及的。我连忙走到“小班长”的身边安慰他,但效果似乎并不好。转念一想,也许他会更重视同学之间的安慰呢,于是我提议让这组的学生每个人对他说一句话。更让我吃惊的是这个小组的成员是用这样的语言来安慰“小班长”:“你别哭了,这次失败了还有下次呀,你还是班长呢,哭也不能解决问题呀”......“你别难过了,,身为班长你要起带头做用呀,哭有什么用呀”......孩子们表面上是在安慰班长,但我似乎听到了他们的弦外之音----作为班长,你要为你的失误负责;你是班长就不允许出错......我似乎还体味出了一点点嫉妒的意味。小班长哭的更伤心了,其他的学生窃窃思语,还有的在偷笑。
         天呀,这难道是一年级小学生的反应吗?他们是在捍卫集体荣誉还是在为老师对小班长平日的偏爱发泄不满?难道是我设计的游戏出了问题?我不禁沉思。原本是想激发促进学生的学习兴趣,没想到却意外感受到了学生的另一面。
        课后,我不断反思,这究竟是谁的错?是我,是学生,还是社会这个大环境?我想我是有错的:在日常的教学中,我总是有意识地不断地把“小班长”树立成学生学习的榜样,有意无意的去表扬他。我总是错误的认为这样就会激发其他的孩子不断前进。可事实上,我在无形当中已经把“小班长”推向了高处,把他凌驾于其他同学之上,使他与其他的学生形成了一定的距离感。同时,也使其他学生产生了一种对他的敌对和不满情绪。在他们眼里,“小班长”是不容出错也不被允许出错。如果他出现了错误是不能被原谅的,因为他是老师认为最棒,最优秀的学生,是大家的榜样,榜样怎么能出错呢?是我的偏爱让“小班长”与其他学生之间产生了一定的隔阂。一但有机会,学生就会下意识的把这种不满情绪发泄出来。
          那么,榜样是否还要树立呢?我想榜样还是要树立的。但如果他是单一的,甚至是唯一的,就有可能把榜样“神化”,就回出现榜样不可犯错,不能犯错的意识,一旦犯错就会不被原谅,因为你是榜样,你已经失去了犯错的机会。这很可能给孩子们的人生观,价值观形成一种错误的认识,也会给成为榜样的学生带来极大的心理负担。
         在今后的教学中,我还要树立榜样,但我要树立更多的榜样。我要让每个学生都有成为榜样的机会,我要多发现每个孩子身上的闪光点,榜样应该是“平民化”的,他不应高高在上,榜样也需要批评。也许,让榜样原地踏一会儿步,休整一下,他会有更大的动力继续前进,才能带领周围的人继续前进!
 
 
 
Re:我们需要"平民"榜样
[ 2008-1-29 11:23:12 | By: 榜样(游客) ]
 
学生需要榜样去引导,榜样不是“神”,平民化的榜样很重要,要让学生觉得象榜样那样去做并不很难,不能让学生和榜样存在更大的距离,《我们需要“平民”榜样》一文很好。
 
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Re:我们需要"平民"榜样
[ 2008-1-12 19:34:02 | By: wxfy ]
 
读了你的“平民榜样”,我有你的感受。我儿子在小学三年级读书,有一次,他讲,他们班学习最好的学生语文测试出错了。儿子说,“他被老师批评了。他怎么会出错呢?”我说,“他为什么不能出错?他不是什么都会的神童。他也和你们一样,都是普通的孩子。他学习好,是因为他会学习,勤奋努力。如果你们每个同学向他一样学习,一定会赶上他,甚至超过他。”“他就是神童,平时老师总夸他。”儿子说。
还有一次,儿子问我,“妈妈,某某同学为什么学习那么好?我能赶上他吗?”
还有一次,儿子说,“妈妈,我今天考试打了**分,我终于赶上他了。”
儿子期末复习时老师测试字词,儿子说,老师在全班同学面前夸奖他,并且让同学们给他鼓掌,还向他学习。
我发觉孩子在“榜样”上有些“神话”,他很希望自己也成为“榜样”。孩子对“榜样”有追捧,也有羡慕,更有几分酸酸的味道。孩子的成长离不开“榜样”的感召,“榜样”是他们成长的标杆,前进的目标。
以下为blog主人的回复:
您的细心和责任感让您注定会成为一名好妈妈.在看完您的留言后让我更加坚定了要树立“平民榜样”的信心.只有让更多的学生都有成为榜样的机会,让学生们都能体味榜样的成功感,才能打破“榜样”的“神话”,才能真正的让我们的学生不断追赶目标,不断进步.

 
 

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