教师素质，重在师德

临江市河南小学 秦思兴  

教师肩负着教书育人，提高中华民族素质的使命，高素质的教师队伍是完成这一使命的重要保证，在教师诸多素质中职业道德素质是核心、是灵魂。

教师职业道德充分体现了教师特有的职业理想、职业态度、职业规范、职业作风和职业情操等等。提高教师职业道德素质，我们认为：教师职业道德的八条规范是对教师最基本的要求，弘扬师德对教师来说，就是要像报告团的老师那样爱岗敬业，教育书育人，这是教师的任务和使命，热爱学生，为人师表是教师职业道德的实质和精髓。

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护儿童”，是这样的，爱，有巨大的魅力，爱，作用于人的心灵，从内部激发活力，因而产生奇特的效用。

没有敬业爱生的师德，是不会有此行为的，爱，是浓浓的师情，爱，是崇高的师德，正是这高尚的师德才能流淌出无私的师爱。

在我们和家长的谈话中，经常听到这样一句话：“老师，这孩子就交给你了，我们家里是没办法了。”听了这话我们充分认识到“民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望的确在教师”。我们的老师普遍感觉到，压力太大，前所为有。全社会的期望都压在教师身上，可以说，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着千百万家庭的幸福和前途，全社会对教育的要求，家长望子成龙凤的期盼，都沉甸甸地压在教师的心上，我们深感责任是重大的，工作是艰难的，不好做好，为了不辜负家长的期望，我们首先还是要抓师德建设，因为“学高为师，德高为范”，只有不断提高广大教师的职业道德素质，才能保证广大青少年的健康成长。

教师职业道德的核心就是热爱学生，热爱学生的内涵十分丰富，其中严格要求是重要内容，孔夫子说过：“教不严，师之惰”，一个具有职业道德素质的教师对学生的要求应该是：第一，严而有格，要有一个合理的标准，严是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美、劳全面发展的严；第二，严而有度，要从学生的年龄、个性特点出发，提要求、定措施，这种要求和措施要考虑学生的认知规律；第三，严而有方，要讲究科学的方法，教育是一门艺术。特级教师魏书生对犯错误学生的教育形式别具一格，他通常叫犯错误的学生唱一首歌，做一件好事，写一篇小文章，他说：“唱歌，可陶其情；做事，可促其行；作文，可练其功”。由于教育手段科学，效果显著，学生能在潜移默化中受到教育。

由此可见，崇高的师德，对学生的爱不是无原则的。

提高教师职业道德素质，还要引导教师第一，选好立足点，为自己定好位；第二，创造制高点，在平凡的岗位上做出成绩；第三，把握平衡点，当老师辛苦，但很充实，心理要平衡，做为教师应该敬业、精业、乐业。让教师懂得关爱学生，关爱学校，就是关爱社会的道理。

教师素质，重在师德，端正职业态度，规范职业行为，陶冶职业情操是教师师德建设的必修课。

“春蚕”、“人梯”、“工程师”，为了无愧于这些美好的称谓，我们必须把提高教师职业道德素质放在首位，让教育者先受教育，教师责任重大，首先要加强自身修养，特别是职业道德修养，只有抓住师德建设不松劲，才能带出一支德高业精的教师队伍。