最近几年，国家对教育的重视与投入是前所未有的，但是，似乎全社会对教育的满意程度，并没有得到相应的提高。素质教育的问题，减轻中小学生课业负担的问题，讲了多少年，似乎一直没有找到解决的路径。
　　为什么呢？一个非常重要的原因，就是我们的方向还不明确，我们不知道教育是什么，不知道教育要干什么，不知道什么是好的教育！这样一个看来简单其实决定着教育全局的根本性问题，被我们忽略了。

　　教育是一个培养人的事业，是一项通过培养人，让人类不断走向崇高，生活得更加美好的事业。教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。因此，判断教育的好坏，应该从这样的“原点”出发；推进教育的改革，也应该从这样的“原点”开始。

　　如今，我们的教育似乎有点本末倒置，分数与就业倒成为我们整个教育的“原点”——分数成为衡量教育品质的标准，大学生就业成为判断大学最关键的指标。这也是中国教育许多问题的滥觞。

　　改革开放30年，中国成功地解决了“穷国办大教育”的难题，逐步从一个人口大国走向人力资源大国。但是，教育面临着一个“再出发”的问题。所以，这个时候，我们应该追问教育的“原点”，应该进行教育的启蒙，应该尽最大的努力提高全社会的教育素养，应该让每一个公民重新认识教育，思考教育，理解教育的使命。

　　所以，我主张应该让教师与学生过一种幸福完整的教育生活。这样的幸福不是简单的感官的快乐，而应该是完整和谐的。教育不仅是为未来的幸福做准备，教育生活本身就应该是幸福的。目前迫在眉睫的就是要给孩子多样化的教育，发现每一个孩子的世界，帮助他们获得多样性的发展，这是实现教育使命的第一步。

　　               《人民日报》 ( 2008-02-19 第11版 )