周三下午全校教师听了刘校长的示范课《认识圆》，刘校长深入的挖掘了教材，领会了课标的意图。课堂结构设计新颖，改变传统的教法，整堂课充分体现了学生的动手操作，教学思路清晰由5个活动组成，以一个“动”字贯穿教学始终，教学效果很理想。下面谈谈个人的认识和看法：

         一、课堂教学目标明确

         教师首先通过把纽扣系在绳子上一圈一圈的轮的游戏引出圆的概念，接着通过直观演示、动手操作等使学生感知并了解圆的基本特征。弄清同圆或等圆中半径与直径的关系，正确、熟练地掌握用圆规画圆的方法，使学生的能力得到相应的培养和提高。教学能始终围绕已确定的教学目标适时、适度、适当地合理展开，并使其得到较好的落实。

        二、课堂组织得好

        1、教学结构合理，过渡衔接自然。

         整节课可分为情境激趣、揭示课题、引导探究、巩固深化、课堂小结和布置作业几个环节。各教学环节所用时间安排得合理，课的设计始终围绕教学目标展开，环环相扣，层层深入。

        2、教学反馈及时、全面。

        注意加强了反馈环节的安排。对反馈信息的判断、处理恰当，充分发挥了学生的作用。

         三、教学方法适当

      1、 能体现主体与主导作用的统一

教师通过适时、适度的演示和讲解、启发、点拨、设疑、解惑，运用折一折、画一画、量一量、想一想等形式，充分调动学生手、脑、口等多种感官并用，观察、比较、操作、思考、讨论，以积极的态度参与知识形成的全过程。

2、提高学生自主探究能力

老师先用绳子在黑板固定一端划一个圆，再让学生利用他们原有的生活知识经验和多种工具创造圆，极大地调动了学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到探究新知识的活动中，通过全方位的学习活动，促进学生知识与能力的协同发展。

3、能体现数学联系生活

体现了新课程理念——让学生学有用的数学、让学生学生活中的数学，，使枯燥的数学变得有趣又有用。 课堂教学中，时时注意启用生活中的素材开展数学教学。

4、 在教学手段上，力求通过创设良好的学习氛围来激发学生的学习热情和内在潜能。深知鼓励学习的至关重要，积极创设使学生受到关注和鼓励的教学境界。

   四、教师基本功扎实

       教师语言精炼、准确、清晰、生动、无语病、逻辑性强。板书设计科学合理，层次分明，条理清楚，字体工整、规范。另外，教师在教态和教具使用等方面均有较佳的表现。                                        

我认为本课的不足之处是：

因为本课概念性知识较多，所以可以利用课件进行课后小结，帮助学生进行知识的归纳和梳理，从而为学生建立了本课的知识体系。