可以参照此文：《三月争鸣组朋友博客信息统计》。（已经做链接，点击题目可以直接进入）

小荷：感谢花果山老师的细致总结，也为朋友们指出了今后努力的方向。下面将给我们做讲座的是“小草王玉英”老师。她是吉林省吉林市的语文教研员。小草老师是真正的将理论与实践结合起来，指导一线教师的优秀教研员。她是全国中小学教师继续教育网的早期博客之星，她在UC里组织过很多次的学科研讨，对指导教师网络研修有丰富的经验。尤其对作文教学有很精深的研究，今天主要以低年级写话教学为主，将来还会给大家讲解中年级、高年级的作文教学。下面有请小草老师做讲座，大家欢迎。

小草（王玉英）主讲题目：

小学（低年级）习作训练的具体操作

部分内容摘录：

一、小学作文的认识与理解。

1、目标问题。（高，具体的体现是：超习作、超目标、超阶段、超年龄。）

叶圣陶先生早已指出的：“小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感，了无隔阂，朴实说理，不生谬误。至于修词之工，谋篇之巧，初非必要之需求。能之固佳，不能亦不为病”。“习作一课，我谓宜认定标的，师生全力以赴之。标的为何，文理通顺而已……果臻文通字顺，习作课即为成功。至于思想之高深，意境之超妙，皆关系于学养，习作课摨克任也。”

“直抒情感”，达到文有真意，一要感情要真实，二要材料真实。

“不生谬误”包含思想认识基本正确，情感表达适当，语言表达准确，不写错别字。

2、内容问题。说起小学生作文，让我们教师感到最头疼就是“巧妇难为无米之炊”，问题出在小学生的作文内容上， 而张田若先生一直认为小学生是“有米下锅”的，即使没大米可炊，也还有小米可炊。问题你要什么“米”按成人看来像地瓜、西瓜、杏子之类，花糕、煎饼、桃片粒之类的不是能登大雅之堂的，是不能算“米”的。是不能炊的。其实这些正是孩子们熟悉的事物，为什么不可以拿来作为练笔的题材呢？降格以求，实事求是，“米”就堆在我们眼前了。

3、积蓄的问题。小学生的作文必须与成人的写文章（包括中学生作文）区别开来，小学生作文其目的在于训练初步书面表达能力。书面当然要有内容，这个内容就从孩子所见所闻所熟悉的事物中去找去选。正如叶圣陶先生说关于作文内容：“最宜注意的，就是学生所写的必须是他们所积蓄的。小学生作文今天用某一篇文，其实就是综合地表现今天以前知识、思想、语言等方面的积累”。特别注意“今天以前”此可见小学生作文实际是从学生头脑中已储存的住处中选取有关住处作为题材进行书面表达训练的一项教学活动。

现在看来说小学生作文无内容可写，最大问题是我们没有认识到问题关键，以至于把作文训练着重点转移了。是我们要求太高，拔苗助长，违背了客观规律。我们“最要紧的还在测知学生当前具有的积蓄。。。。随时诱导，使他们尽量拿出来，化为文字，写上纸面。”并尊重他们“今天以前知识、思想、语言等方面的积累”水平。用孩子的眼光看待孩子的作文水平，那我们就觉得作文简单容易了许多，也就是不会把孩子逼到“怕作文”的道路上了。

二、积蓄的训练

小学生学习写文章是一综合训练，文章写得好不好，虽然“决定于构思、动笔修改那一连串的功夫”但是再往要上想，就知道那一连串的功夫之前还有许多的功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是平时做的，并不是为写东西作的准备的，一到写东西的时候却成了极关重要的基础。这基础就是平时的积蓄。可见积蓄在作文中所起的决定作用。

1．学会跟踪观察

跟踪观察（也可以叫做追踪观察），就是对生活中的某一个事物或者自己周围的某一个人物，进行连续的、多次的、反复的观察（这种观察，一般不是一次两次能够完成的），从而获取具体、详实的作文素材。这是学会观察、养成留心生活习惯的最初始的阶段。

2．学会定向观察

定向观察（也可以叫做有重点的观察），就是对生活中的诸多人物或事物，进行有方向、有选择、有重点的观察，从而获得具体、详实的作文素材。这是继"跟踪观察"之后，学习观察，养成留心生活习惯的第二个阶段。

    3、随机观察。就是在自己的生活领域内，面对五彩缤纷的大千世界，随时随地留心观察，及时捕捉生活中各个方面各个角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、听到的并由此想到的事件。事先不可能有什么准备，也不可能有什么专门的目的、方向。因此，这种观察是比较难做到的，是学会留心生活、养成良好观察习惯的最高阶段，当然也是同学们应该全力追求以及努力达到的目标。因为，作文中的材料，决大多数来自"随机观察"。

4．从观察中积累素材 。从观察中积累素材，就是积累从观察中得来的内容和体验。具体地说，就是要求同学们，把在生活中自己每时每刻看到的、听到的、想到的有意义或有意思的内容，触摸到的、品尝到的、耳闻目睹到的新鲜事物，及时记录下来。在观察中积累，这是重要的积累作文素材的途径。因为小学生主要练习写的是记叙文，而记叙文绝大多数写的又都是作者的见闻及感受。

5．从生活中积累素材。从自身的生活中积累素材，这是积累作文素材的又一重要途径。这种途径，就是以自己为对象、核心，积累自己亲身经历的事情及感受。前苏联著名作家高尔基特别提倡，作文要重视写自己的亲身经历和感受。他曾说："谁想当作家，谁就应当在自己身上找到自己。"因此，在积累作文素材时，希望同学们要特别重视这一点。

6．从阅读中积累素材。由于受时间、地点等条件的限制，我们不可能对万事万物都去直接观察、经历。怎么办？这就需要我们借助于间接观察、经历，即通过阅读、看电影电视、与人交谈请教等多种方式来了解认识事物，弥补直接观察、经历的不足，充实我们的作文素材。

在阅读中都积累哪些素材、内容呢？既要积累生活经验、科学常识、思想观点，又要注意积累语言材料、写作知识和方法。

积累的基本要求是：首先要认真细读、熟读全文（或其中某一部分），准确理解内容，深入体会思想感情；然后，还要反复推敲，仔细地想一想文章在表达形式和运用语言上有什么特点，为什么要这样写。在此基础上，才能进行积累。积累的具体方法有： （1）写读书笔记。（2）作剪报。（3）作读书卡片。

二、具体操作

张田若先生认为：小学生作文教学的的目标就是练习，是一种练笔，是一种习作，是一种训练，是一种学生作业。小学生不是创作，不能苛求小学生作文的社会功能。是最初步的，最浅近的文字表达。它必然是幼稚的，初级的，甚至是错误百出的。它是一个过程，由不通到通，由不好到好的过程，而且是缓慢的过程。

1、以口语训练为突破口，为写话打下良好基础。

      作文训练应该从一年级开始，学生识字不多，还不能动笔写文章。但应该进行词汇的积累和口语训练，说得好才能写得好。对儿童口语能力的估计不能过低，有人统计六岁儿童在口头上掌握6000个词。但他们掌握的词汇还够丰富。有的还不准确，说话还不少毛病，为此必须配合识字阅读进行口语训练。（1.）丰富词汇。（2）.学习词汇的书面形式，即会默写大量的词（3）.形成句子的观念，不是讲话语法道理，而实际形成。（4）．矫正语病（5）.培养良好的说话习惯。（6）．用词造句。（7）、打好写句基础

2、打好写句基础。练好写句基本功，首先要从写完整、通顺、具体、连贯这几方面做起。

（1）、首先学会把句子写完整 。怎样的句子才算是完整的呢？在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代"谁"或"什么"，后半部分交代"做什么"、"怎么样"或者"是什么"。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。

（2）学会把句子写具体。学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词语，进行持久的练习。 a、抄写。b.听写。c、默写。d、笔述课文内容。e.仿写。f.写图文式日记。

总之，低年级训练要以口语训练为突破口，写话训练从基本做起，为写作打下扎实的基础。适度抄写句子，教给方法，提高速度，听写句子，要连句听。感悟标点的用法。除了完成教材要求的还要有机训练。这些训练的特点是：内容的题材都现成，不作高的要求，主要精力有在练习口头语言书面化----这方面的要求要严格。如字词要写对，句子要写通；要有标点，合乎格式；量要大。速度要逐步提高。由于训练目标集中，适合学生的程度，学生可以不断看到自己的成绩和进步，就会产生兴趣的。这些训练有的内容相同（如听写默写），学生互改，不增加教师批改负担。有的不改或者抽改。写话训练可以从二年开始，以后与作文训练交叉进行。要把写话做得充分些，不要过早的作文，特别是命题作文，这样才能打下扎实的基础。

    具体案例可参照此文：《小学（低年级）习作训练的具体操作》（已经做链接，点击可以直接进入。）

网友观点：

追  梦对海≈付丹阳光≈说：不要对学生期望值太高，呵呵(20:20:14)

点点[数学工作室]对大家说：学生习作提取资料的说法很赞同！我们当反思的就是平时教学中除了应当积累好词佳句外，更重要的是积累生活素材！

争鸣*花果山(649917280) 20:35:36

低年级习作，如果把流水账写流畅了，也是不错的，不同的孩子有不同的要求。

冬雪对大家说：对于不同的孩子可以从记流水帐开始的

争鸣*花果山(649917280) 20:36:19

如果学生的写作基础比较差，我认为也可以

争鸣*花果山(649917280) 20:37:50

现在不少数学老师，都在尝试让学生写学习反思呢

争鸣*梦的翅膀(396501453) 20:38:00

也挺好的，

争鸣*艳红(464791633) 20:38:24

我们的学生还经常写数学日记的

斑马对大家说：要想作文好，说话很重要。第一要明白，然后讲技巧。词语多推敲，句子要写好。练好基本功，才能有提高。(20:38:38)[

斑马对大家说：把话说通顺，必须思路清。次序要分明，搭配要适中。前言搭后语，衔接又贯通。踏实认真练，(20:39:40)

烁烁（双城）对大家说：培养学生的语言表达能力，鼓励学生去说，引导学生把话说得流利、通顺、生动形象。这也是一种习作培养(20:42:21)

水木年华对大家说：刚开始训练学生作文的时候，教师不适宜讲的太多，要求太多，学生会无所适从的。先写放胆文，再写小心文。(20:48:01)

梦里水乡对大家说：听写，用词造句，既巩固词的记忆，又训练写句，为作文打基础(20:53:56)

梦里水乡对大家说：低年级以词代字，以句代词，不要把字做为个体来教学，这样就失去了意义(21:07:05)

小荷关于“低年级写话教学”的发言提纲：

一、低年级写话教学中，培养对写话的兴趣是第一任务。

二、怎样培养写话兴趣：

1、扎扎实实做好写一句话的训练。由词入手，组词成句，补词连句，补充句子。

2、给图画排队。由熟到生、由图到文

3、给句子排序。生活中选择内容，说真话，写实话。

4、训练内容紧贴生活。生活中认识事物，说生活，写生活。

    具体内容可参照：《低年级学生写话兴趣的培养》。（已经做链接，点击题目可直接进入。）

小荷宣布例会主体内容结束：

各位老师，各位朋友：

今天我们在这里集会，没有领导的指派，没有行政的命令，没有功利的名誉，没有物质的获取！有的是完全的自发行为，有的是纯粹的自主研修，有的是对专业发展的无限渴望！有的是对教育的满腔热情！

最后把我对争鸣组，对教育视点的一点感悟与大家共勉：

三月教育新，视点传捷报。已是园丁耕耘忙，更著桃李娇。

无意独享春，只把春潮闹。纵观视点群芳艳，争鸣丛中笑。

祝愿我们的教育视点越办越好！祝愿我们争鸣组越来越成为温馨的大家庭！

再一次感谢小草老师的辛勤付出！感谢点点老师率领松原uc管理团队的老师们为大家无私的服务！也感谢朋友们的积极参与！

今天我们研讨活动的主体告一段落，剩下的时间给朋友们自由交流。祝大家快乐！