【原创】《网络是敌人？还是朋友？》课后反思
通过开展本次综合实践活动课表明，教师和家长都需要提高信息技术素养，才能加强对孩子健康上网的引导。师生走出教室一步，就意味着对某一单一学科的超越。调查中同学们注意收集数据、收集实例，获得人们对网络的普遍认识等第一手资料。发放调查表600张，写出10份小组调查总结，写出30多份学生与家长对网络认识的文章，发进学生博客20多篇，手抄报30多份，学生从综合实践活动课中的收获总结30多篇，以及学生采访的录像、录音多份。各个小组汇报形式多样，从各小组的汇报中可以看出，同学们收集了大量的非常有价值的资料。最有突出成效的是师生“利用网络的资源优势研究网络活动”，在活动中体验网络的优势，体现了网络利用合理是可以成为朋友这一事实。在实践活动中，调动了学生所有的能量，自然地将语文、数学、美术、摄影、录像、信息技术等各个学科知识有效地整合起来，发展了学生的实践能力与创新精神，体现了综合实践活动的综合性、自主性和实践性。
通过师生共同参与本次综合实践活动，在活动中师生相长，在实践中感悟综合实践活动课的真谛，进一步提高了对综合实践活动课的认识。
一、 一、综合实践活动要落在“实践”。
实践性表现在，活动主题的提出、活动目标的确定、活动过程的实施、活动结果的呈现、活动参与的评价、活动总结及体会的整理等都要学生在具体的活动中进行，要成为学生真正实践的过程。“学生活动”是主要开展形式，强调学生的亲身经历、体验。这个学生参与实践的过程才是活动的重点、关键所在。许多时候，我们往往更注重“开展活动汇报”这一环节，为汇报而设计活动，这恰恰是本末倒置！我们的汇报也是为学生服务的一种活动形式，是学生进行综合实践活动的总结性延伸、升华，这只是是活动的过程之一。
二、 二、综合实践活动要贴近生活。
综合实践活动的内容决定学生参与的兴趣、积极性，活动的收获、效果，决定活动目标的实现等。因此“活动的主题的确定”非常关键，一定要基于学生的生活，要来源于学生生活中关注的话题。可以是学生自身生活，也可以是学生所在的社会生活。
三、综合实践活动要目标明确。
综合实践活动一方面通过活动对所切顶的问题进行深入地探索，使对师生关注的问题存在的原因、解决的方式途径、解决的结果能有叫深入完整地认识．另一方面的目的一方面探索解决某个问题的途径；另一方面通过活动培养学生的综合素养，如掌握查找、收集、归纳整理信息的能力，学习查找、收集、整理、引用资料的基本方法；指导学生分清原始资料与间接资料的主要差别；指导学生著名引用资料的出处等常见的版权意识；锻炼学生用文字、图表、图画、照片、录音、录像等多种形式展示学习成果的能力。
正所谓：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
