第一，身体动作的发展是0－3岁阶段婴儿的重要任务，如果完成不好，影响的不仅是身体和动作本身，而且要制约其他方面的充分发展。首先是对智力发展水平的影响，婴幼儿阶段，动作既是智力发展水平的标志，也是其发展的条件。来自运动系统的刺激是大脑细胞树突增加的重要前提，尤其是双手的精细动作，对大脑细胞的发育更是起着举足轻重的作用，因为大脑皮层对双手的支配所占的部位是最大的，这样来自双手的刺激对脑细胞发育的影响必然是巨大的。所以古来就有“心灵手巧，手巧心灵”之说。手，对婴儿来说既是被认识的对象（他们经常玩或吸吮自己的手），又是认识事物的工具（喜欢触摸物体，通过手感知物理特性），手的每一个动作的出现和协调对脑的发育都有重大意义，诸如，抓握动作，拇指与其他四个手指对捏能捏起细小的物品，眼手协调、双手协调等动作都会引起大脑功能质的飞跃。这也就是为什么在孩子会说话之前，用动作测试智力的原因。

   第二，从人生发展历程来看，0－3岁阶段的发展质量对一生的影响是巨大的，所以有“3岁定终身”和“3岁看大，7岁看老”的说法。这一阶段的发展是“人生大厦”的基石，基石倾斜或不正，就难以在这样的地基上建起宏伟大厦，即难以有理想的人生。因为任何一方面发展的低下或不足都将成为其他方面发展的制约因素，这是人的整体系统性决定的。可以说，没有全面发展就难有某一方面的全面发展。一个人的全面发展水平越高，其某一方面就越容易实现充分发展。爱因斯坦如此，达芬奇亦如此。第三，从教育的功能看，0－3岁的教育是名副其实的奠基教育，作为基础教育必须是全面的、整体性的。我们知道，人的任何素质的发展都必然依赖后天的环境和教育。如果缺失某一方面的教育或环境条件，就会造成相应素质发展不足或低下，从而制约整体素质的提高。片面的教育必然导致片面的发展，所以，家长在思想上不能有丝毫轻视某一方面教育的心理。要清醒地认识到每一方面教育的重要作用以及缺失后会产生怎样的危害。要尽可能为孩子提供全面平衡的、科学合理的家庭早期教育。

    综上所述，身体动作，特别是双手的精细动作对婴儿发展意义重大，家长切不可轻视。0－3岁的教育一定要全面平衡，否则会打歪人生的基础，影响终身。然而，由于许多家长并没有专门学习过家庭早期教育这门科学，所以，做起来力不从心。值得庆幸的是，广州市有了东方爱婴这样的机构，运用全面健康的育儿理念，面向家长推行“PAT（ParentsasTeacher）计划”即“父母作为启蒙老师的家庭辅导计划”，为家长提供咨询和培训服务。我们衷心希望0－3岁的家庭教育在他们的帮助下向着健康的方向发展。