“教研周”活动总结

《基础教育课程改革纲要》（试行）指出：“要大力推进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式及师生互动方式的变革。发挥信息技术优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育教学环境和有力的学习工具”。结合我校新盖教学楼，多媒体教室设备齐全，为提高教师专业化水平，提高教师运用信息技术整合学科的教学能力，促进教师专业化成长，并本着以教师的发展为本，特举办了本次“教研周”活动。现就活动做以小结：

一、学校领导重视，教师全员参与

此次活动，我校高度重视，开学初便做出计划，决定在五月切实加强教研工作，于4月中旬召开了教师动员大会，对教研月的各项活动进行了全面的部署。会上，教学校长做了动员讲话，提出了活动计划及要求。会后，全体教师积极准备。因我校以前网络设备落后，多数教师计算机水平不高，虽经本校和上级部门多次培训，由于练习的条件不足，所以制作幻灯片、多媒体课件等，无论对老教师，还是年轻教师都是一个挑战。针对教师现有的困难，学校的微机员对教师又专门进行了一次制作幻灯片的指导。本次校本教研活动，教师全员参与，每位教师都精心制作了课件，收集图片、资料，插入音乐、视频等，可谓“用心良苦”。学校领导、教师做到了认真听好每一节课，认真评好每一节课，达到了相互学习、共同提高的目的。
        二、同伴互助，教学相长

本次活动，充分体现了同伴的互助作用。年轻教师帮助老教师制作课件，骨干教师帮助年轻教师分析教材。你不懂的问我，我不会的你教，都不明白的再向高手请教。真诚地帮助同事进步，彼此坦诚相待。通过互相研究，互相学习，取长补短，不仅营造了很好的教研氛围，还增强了集体的凝聚力。

三、课堂教学，体现新课程理念

课改已实施五年了，随着时间的推移和教师课改理论的不断学习，课例的观摩等，今天的课堂与以往已完全不同了。本周的十四节课，准备都很充分，设计都较合理，较好地利用了“远教”资源等现代技术教育手段，充分展示了教师自己的教学水平。教师们都能以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。“分组讨论”、“说一说”、“演一演”已不再流于形式，而是体现以学生为本，促进学生发展的新课程理念。看得出，教师对基础教育改革精神有更深刻的认识，对课标有更进一步的了解，对新教材有了更深、更准确的理解。

三、召开座谈，及时交流。

教研课后，及时召开座谈会，领导、同事认真评课。各抒己见，针对教学中的优点和不足坦诚相告，激励进步。华东师范大学叶谰教授认为，“一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，但如果写了三年反思则有可能成为名师”。这即说明教学反思在教师称赞过程中所具有的重要意义，鼓励每位教师对自己的课堂及时进行全面反思，如：教学设计是否符合实际和行之有效？使用的教学方法能否解决教学实际问题？教学效果是否达到教学目标等。

总之，活动中虽然存在着教材挖掘还不够深；教学中的有些方法还不够恰当；教师的语言还不够精炼、规范；课堂的清晰度还不够明朗；评价的掌声有时价值不大；多媒体使用还不够自如等这样或那样的问题，但它凝聚着全校师生的共同心血，反映了教师勇于探索，乐于奉献的敬业精神。通过教研周活动的扎实深入的开展，确实极大地提高了教师的教育教学能力，激发了教师参与教育科研的积极性，使我校在“科研兴校”的道路上迈开了坚实一步。