教材分析

这篇看图学文，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。

课堂实录

一、 教学目标：
（1）看懂图意借助图画理解课文。
（2）分角色有感情朗读课文。
（3）懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
二、教学重点、难点：
理解老牛的话。
三、 教学时间：第二课时 

四、 教学过程：

一、揭示课题，创设情境

师：这节课我们继续跟随骆驼和羊，走进有趣的童话王国。《骆驼和羊》，板书课题。（板书“骆驼”大些写，“羊”小些写）看课题与平时有什么不同吗？

生：“骆驼”写得大，“羊”写得小。

师：你能根据课文的内容来猜一猜，老师为什么要这样写吗？

生：因为骆驼长得高，羊长得矮。

师：对！他们就是因为有高有矮，还产生了一场争论，他们是怎么争论的呢？

生：骆驼说高好，羊说矮好。

师：那么到底骆驼说的对，还是羊说的对，我们展开一场辩论赛好吗？喜欢骆驼的同学坐在一起，喜欢羊的同学坐在一起。（放好标签他成两派，让学生自由分组）。我们不但要替骆驼和羊说话，还要比比我们两队哪队的表现最棒好不好？

二、研读教材、相互辩论

1、引领学生学习第1自然段。

师：请同学们用自己喜欢的方式读第一自然段，然后同组的同学互相商量一下，怎样参加辩论？

（学生自由读书，相互交流）
师：先请各小队发表自己队的观点。

骆驼队：长得高好。

羊队：不对，长得矮才好呢！
骆驼队：我们可以做一件事情证明高比矮好。

羊队：我们也可以做一件事情证明矮比高好。

师：呵呵，都这样有信心，那么，你们能不能把骆驼和羊争论的语气读出来呢？

（指名学生分别读骆驼和羊说的话，教师相机引导学生评价，激发朗读热情。）

 2、引导学生学习第2自然段。

师：同学们读得都很棒，那么你们想看看骆驼是怎么样证明自己的吗？

（课件演示）

师：骆驼是怎么样证明的呢？

生：（根据画面，说图意。）

师：请同学读课文，再说一说，骆驼和羊是怎么表现的？

生：骆驼很得意，羊很着急。

师：从哪看出来的？

生：（抓一些重点词句体会。）
师：你们能不能把骆驼和羊的不同心情读出来呢？

生：（练读。然后指名读，齐读。）
师：骆驼用这个办法证明____
生：高比矮好。（板书）

师：那为什么骆驼可以吃到，而羊却吃不到呢？请同学们用“因为……所以……”的句式来回答。

生：因为骆驼长得高，所以可以吃到高处的树叶。

生：因为羊长得矮，所以吃不到高处的树叶。
师：是啊，羊队，虽然我一直是支持你们的，可是已经看出我们确实是比不过骆驼的，人家吃东西多省力气啊！我们还是认输了吧？（生：不！）你们想对骆驼说什么？

生：等着瞧，我们也可以证明给骆驼看。

3、引导学生学习第3自然段。

师：好啊！我们看看羊用什么办法证明自己的？请同学们继续按自己喜欢的方式读课文，一边读课文，一边看图体会骆驼和羊的心情，要读出他们的不同语气。
（小组自由朗读、讨论，教师随机指导。）
师：请羊队的同学发表自己的看法吧！
生：骆驼和羊来到又窄又矮的园门前。
生：羊大模大样走进园子。
师： “大模大样”是什么样？

生：就是装。（学生们大笑）

师：那你装装看！

（生做动作。）

师：同学们是他装的像吗？大模大样是什么意思？

生：不是，是大摇大摆的意思。

生：是大方大方的，很骄傲的。
生：骆驼跪下前腿，低下头往门里钻怎么也钻不进去。这证明矮比高好。

师：那要什么样的门，骆驼才能钻进去呢？请同学们用“又……又……“句式来说。

生：只有又高又宽的门，骆驼才能钻进去。

师：看来，羊队也不示弱，那你们读得怎么样啊？

（指名读，分组读，评议读）

4、联系生活，课外延伸

师：哈哈，羊队真了不起，不比骆驼差，矮也很棒啊！到底是高好还是矮好呢？你们能用生活中事情来继续帮骆驼和羊比赛吗？

生1：高好，高可以伸手就摘到树上的果子，矮的呢，还得爬树，或是登梯子。

生2：高好，刘翔多高啊，腿长，跑得快，得了世界第一。

师：是啊，刘翔真了不起，是我们中国人的骄傲。

生3：矮好，矮灵巧。

生4：矮好，举重，体操，个子矮，容易平衡。

生5：姚明长得高，篮球打得好。

生6：矮好，做衣服省布。

……

（其间，有的学生反过来赞成另一方的观点）

师：你怎么“叛变”了？（生笑）

好吧！那你也可以现在转队。（生到另一组）
师：同学们的观点都有一定的道理，我也没了主意，那我们去找公平的老牛来评评理。

5、引导学生学习第4自然段。

师：老牛是怎样评理的呢？

(生读课文有关句子)
师：骆驼队和羊队，听了老牛的谈话，想想我们刚才争论应该不应该呢？那应该怎样做才对呢？现在你想和对方说些什么呢？

生：我们不应该争吵，其实高有高的优点，矮有矮的优点。

生：我们不要吵了，应该互相帮助。

生：……

师：主动过来和对方握手。（学生们也相互握手）
师：如果骆驼和羊再次相遇会怎样？
　　你能续编一段故事吗？

生：（骆驼队）我会把高处的树叶，摘下来送给羊队。

（羊队）我会把园子里的草，吃剩下，送给骆驼。

师：为什么要吃剩下啊？人家可是没吃就送给你们的。

生：把园子里的草运出来，送给他们，让他们先吃。

三、总结升华，朗读体验。

师：同学们说可真好，你们学会了相互尊重，取长补短。其实，每个人都有长处和短处，在生活中，我们要不断学习别人的长处，克服自己的短处，逐渐完善自己，这样才能成为一个可爱的人。下面我们分角色把课文朗读下来好吗？