带上你的生活进课堂

生活是一本读不完的书，生活是一堂活生生的课，“带着你的生活进课堂”：创设生动的课堂生活情境，真实的感受数学与现实生活的密切联系，促使孩子们初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题，从而体会到数学的价值所在，达到“授人以渔”的目的。

　在学习排列与组合（小学三年级数学广角）的知识时，我借六.一儿童节的时机创设情境：同学们，在你们心中有一个节日是最快乐的，也是最开心的，能告诉老师是什么节日吗？（六·一）是呀，这一天是属于你们的。

这不乐乐今天（出示课件乐乐）要过六·一了，想穿漂亮一些。此时她正在衣柜前发愁呢应该怎么穿呢？

……

      我是服装师

孩子们，你们愿意帮她解决问题吗？那你现在就是一名服装师，动手帮她设计一下穿衣方案吧！（学生拿出课前准备好的教具，动手摆摆看。）

学生汇报自己动手摆的结果。（谁愿意把你的想法先说给大家听呢？）

师：你们真是了不起，想到这么多的穿法。那么怎样才能做到把你们的想法不遗漏，不重复呢？老师呀，在这里给大家推荐一种连线法。（老师出示课件示范：老师电脑演示两种穿法）

同学们，用这种方法既醒目，又不容易漏掉，你们想不候试一试呢？那行动吧！（学生自己动手连线穿衣法）

学生汇报。（在展示学生自己的方法后，老师指导学生到电脑前演示连一连）

结合课件引导观察：孩子们，我们一起来观察一下，上装的件数与下装的件数，共有多少种搭配方法？它们之间与上装、下装数又有什么关系呢？（揭示二者的关系）

      我是营养师

漂亮的衣服选择好了，妈妈也为乐乐准备好了丰盛的早餐，示课件（餐桌上摆放着，饮料：牛奶、豆浆。点心：蛋糕、油条、饼干）

师：孩子们,如果饮料和点心只能各选择一种,她的早餐一共有多少种不同的搭配方法呢?刚才我们的服装小设计师表现的不错哟,那接着做好你的营养师的角色吧!(学生用学具自主的进行搭配.)

学生先搭配后,先和小伙伴说一说,全班交流.

师:现在老师要看一看谁的搭配是合理、最营养的!来吧,说一说你的计划.(学生到电脑前来进行营养搭配演示.)

我是摄影师

此时,乐乐吃完早餐,穿着大家为她挑选的衣服,去学校参加六·一活动去了.在这次六·一活动中,乐乐玩的非常的开心,她也非常感谢同学们对她的帮助,现在呀,她想和我们班中任意二名同学合影,愿意吗?老师来当你们的摄影师吧,我想你们和乐乐都站成一排,有几种站法啊?我们来亲自站一站吧!(学生自由的选择二名学生和乐乐合影,又可以随意安排乐乐的位置,充分发挥学生的想像力.)

     我是教练员

   孩子们,2008年奥运会就要到来了,我们热衷的乒乓球项目的运动员们正在热情的准备着:张怡宁、郭跃、李晓霞、王楠,她们准备参加女子双打比赛,同学们,如果你是教练,你想怎么安排她们出场,而又能有把握获得胜利呢?让我们行动起来吧!(学生大胆的进行组合)

   学生汇报.

   孩子们就让我们一同为奥运加油吧!让我们以最大的热情去迎接2008奥运会的到来吧!

　整堂课，孩子们在生动的“生活情景”中探究着、体验着、学习着，将数学知识融入于一个个生活载体之中，感悟着排列与组合。孩子们深切的感受到“学习数学有意思――想参与――积极参与――获得成功的喜悦”这样一个情感历程，润物细无声般地落实了“知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度的有机结合。

　带上你的“生活”进课堂，亦带上你的知识去“生活”。在课堂中再现生活，在生活中运用知识。精彩你的课堂，快乐你的生活！